点亮自己，做温暖人心的德育！——记化州市中小学德育联盟工作室人员佛山狮山学习交流活动（中学组）

曾老师

德育路上，我们都是追梦人。2020年11月23日，在化州市教育局的大力支持下，在教育局党组成员杨伟同志的指导下，教育局德育股黄广文股长、德育股干部梁晓、许华林同志带领化州市中小学德育联盟工作室相关人员83人，踏上了去佛山狮山学习取经的道路。在这次学习中，中学组的老师先后参观了桃园中学、小塘中学，聆听了桃园中学副校长罗泽培、优秀班主任白燕强及小塘中学副校长潘飞龙、廖克彰对各自学校的经验介绍，狮山教育教研发展中心梁刚慧主任的专题讲座《学研行，点亮自己的教育人生》。 化州市教育局德育股黄广文股长在开班仪式上致辞，希望所有老师认真学习，学有所得。 第一站：桃园中学桃园中学创办于1995年，倡导“美乐教育”，将校训“尚美、乐学”四个大字装饰在校园的各个角落，力求让校园的每一个地方都提现出学校的个性和精神，尽显“以美启智、快乐成长”的文化意识和教育意义。 校园处处皆风景 德育在哪里？学生在哪里德育就在那里。好的德育在哪里？在学校的每一个角落里。随风潜入夜，润物细无声。好的德育，是在潜移默化的“育”中立“德”。 德育是大事，更是小事，体现在每一个细小的地方。饭桌的妥善安排，也值得我们好好研究。（左二是德育股黄广文股长） 幸福都是奋斗出来的！是啊，教育之路，一定是踏踏实实去奋斗，才能取得成功，不是靠说，也不是靠想就能获得的。 桃园中学罗泽培副校长主持会议 三人行，必有我师。与会所有老师都在认真听讲、学习。 狮山区十佳班主任白燕强老师给我们做《共建班级幸福共同体》的班级管理经验分享。 了解学生，是开展工作的前提；慧眼识珠，才能选出靠谱能干的班干。班主任事必躬亲未必就是优秀，建设好班干团队才是最佳选择。班主任应重在育人，不应只是管人。 人人有事可做，事事有人愿做。让每一个孩子得到表现的机会，关爱每一个孩子，发现每一个孩子，他们一定会成长为更好的自己。 无活动，不班级。用活动为班级赋能，让青春在活动中飞扬。 三流班主任权威压人，二流班主任制度管人，一流班主任评价导人，卓越班主任文化引人。教育教育，班主任的教往往远大于育，其实不然，育比教、比管更重要。文化育人，让学生心底认同，大家才会自觉地往同一个方向走。方向对了，每前进一小步，都会离目标越来越近；方向错了，走得越快，离目标越远。 班主任工作应是一种主动选择，不应是一种被动将就。我们应以研究的心态，将班主任这项有意义的工作，做得有意思，有收获，有感动，让它成为滋养我们生命的一场修行…… 桃园中学主管德育工作的罗泽培副校长代表学校做德育工作汇报《扎实常规，做真做实，创和谐校园》。 重师德塑形象，加强师德队伍建设；抓常规重落实，促进学生习惯养成；开展系列活动，创建文明和谐校园……罗校长毫无保留地跟我们分享了该校特色的德育工作方法，让我们受益匪浅。 罗校长谦虚地说，学校是普通学校，做法是普通做法，只是特别努力地将常规工作做实、做细、做出成效。这已经非常不普通。德育没有大事，事事都是小事。为创建“美乐教育”特色品牌的桃中点赞。 聚精会神地听课的领导及老师 黄广文股长总结时充分肯定了桃园中学的德育方法扎实有效，值得我们好好学习，同时感谢了罗校长及白老师的无私分享。 第二站：小塘中学小塘中学创建于1959年，是一所历史悠久的广东省一级学校。该校以“高目标、高要求、高质量，抓规范、重细节、树形象”为工作准则，不懈努力，把学校打造成了以生命教育为特色的品牌名校。 灿烂的阳光，恰如我们求学的心情。潘飞龙副校长代表学校对我们的到来表示欢迎，并用富有诗意又风趣幽默的语言为我们一一解说校园里的特色。 努力让每一块墙壁会说话，每一个功能室更实用，每一次活动更精彩，这是小塘中学给人留下的深刻印象，例如心理发展指导中心、戏剧教育工作室等，专业性、实用性强，对学生的帮助大，让学生不断成长为自己喜欢的样子，这样的德育有深度。教育有时不要太着急，不应走得太快，而应懂得学生的心理及需求，陪伴孩子慢慢成长，让他们快乐地奔向优秀。懂，比爱更重要。 主管德育的廖克彰副校长为我们做了《涵养生命气象，点亮幸福人生》的专题介绍。讲座分别从校园文化、班主任、搭建个性平台等十个方面展开，具体介绍了小塘中学在德育方面的探索及总结出来的经验，让我们收获满满。 润泽生命，点亮生命，尊重生命，警醒生命，呵护生命，守护生命，体验生命，升华生命，绽放生命……小塘中学的生命教育让我们耳目一新，让我们对这样温暖的德育人肃然起敬。学生能在这样的学校学习，能在这样的德育氛围中成长，何其幸运！ 狮山教育教研发展中心梁刚慧主任为我们做专题讲座《学研行，点亮自己的教育人生》。 如何点亮自己？这是一个值得思考的问题…… “点亮教育”是：点亮他人，明亮自己；点亮自己，明亮他人。教育是一个生命点亮另一个生命。教育的本质是改变人，使其由不好到好，由无知到博学，由没有能力到具备一定的能力。改变的方式，当然可以通过外力向其施压，迫其改变，即“ 照亮”他人。这一方式的弊端在于一旦没有了外力的牵引，没有了外来的“光源”，改变的进程就会缓慢甚至停滞，而且长期处于外力的牵引之下，人会对改变失去兴趣，越来越感受不到成长的快乐。因此，最佳的教育方式应是“点亮”，点亮人性的光辉，点亮人的自信与自强，点亮人积极向上、自我成长、自我实现的主动性，点亮人的闪光点。这就像一个鸡蛋，从外部打破是压力，是破坏，而从内部打破则是成长，是新生。 梁主任跟我们分享了他与魏书生之间的故事，告诉我们，要努力学习先进的理念，并转化为自己的知识，不断读书、学习、思考，提升自己，因为机会总是青睐有所准备的人。面对机遇，不要抱怨社会的不公，而应反思自己能力的不足。 教师不应是燃烧自己，照亮别人；而应是点亮自己，点亮学生，点亮教育…… 梁主任亲切地跟我们合影，留下美好的回忆。 德育之路该怎么走？每间不同的学校，每位不同的老师，都会有不同的选择及做法。我们来自不同的学校，面对不同的学生，遇到相同或者不同的教育问题。有时我们会抱怨：为什么我会遇到这样的学生，这样的家长？为什么我会遇到这些问题，这种困境？为什么我觉得精疲力尽、束手无策？走出去，世界就在眼前；原地踏步，眼前就是世界。作为粤西偏远地区，我们身边会有较多留守孩子，但我们不应让条件束缚了自己，让自己也变成“留守”教师，尤其是精神上的“留守”教师。这次的经验学习交流活动给了我们一个明确的答案：调整心态，改变自己，多读书，多学习，多思考，以研究的心态去做德育，先点亮自己，才能点亮学生，点亮自己的教育之路。 撰稿:曾景志摄影:化州市中小学德育联盟李春燕工作室全体人员审核:李春燕