<p class="ql-block">——记易池德教师工作室慧光中学教研活动</p> 教研是平常而有意义的活动。跨校、跨县教研……已悄然兴起。跨界教研如何操作、如何使之更畅通以及达成目标，是我们教研面临的新的大的问题。当然，这不是一两句话或一两篇文章能说清的事情，然而它却引起了普遍思考和促进了大范围的交流。 2020年11月25日，由清远市易池德教师工作室和清远市清城中学道法课题组联合举办的同课异构活动在连州市慧光中学开展得如火如荼，上课老师的认真程度绝不亚于其他活动的比赛选手。 本次活动由慧光中学政史地教研组组长黎信平主持，清城中学教师由翟敏珊老师带队，连州其他兄弟学校道法老师也参加了听课。 上课老师分别是七年级清城中学的郑桂仪、北山中学的莫国员，八年级清城中学的覃志勇、慧光中学的黄莉岑；同课异构的内容是七年级《让家更美好》，八年级《我对谁负责，谁对我负责》。 这四位老师都各自拿出了自己的看家本领，展现了自己的文韬武略。各具特色，各自精彩，对此我们应该各取所长，因材施教。作为活动的参与者，我想通过文字给大家留言。<br> 一、对教研给予重视 重视就会付出，重视就会放在心上，使工作更有把握，使自己更有信心，工作才能得心应手。否则，藐视就会造成无视，导致无为，引起隐患。时常敲醒警钟是不会错的。 二、对教学深度研究 做学问来不得半点虚假，只有热爱，才能把事情做专、做精，成为行家专家；只有掌握规律，才能实现效益的最大化，才能够升华境界。如果糊弄他人，滥竽充数，只会使自己陷入进退维谷的境地。这是得不偿失的一种错误做法。 三、在实践付诸行动 遐想与实践之间有一条鸿沟，不能轻易跨越。而实践是检验认识正确与否的唯一标准，从“想”到“做”，需要理念的改变、挑战自己的勇气和学会操作的智慧。对于大多数教师来说，仅有热情是不够的，还需要我们勇敢地跨出实践的那一步：深入学生，了解学情，摸清教学规律，把准社会脉搏，适应社会需要…… 总之，教研是一门大学问，不只限于教学方法的探究，还包括教学规律、教学质量、课程建设等等内容。教研不能成为教师“最熟悉的陌生人”，革命尚未成功，教研工作还有诸多困难，老师尚需奋斗！ 撰稿：黎信平<br>编辑：梁观友<br>审核：易池德