<p>2020年11月17日，为更好贯彻高考改革方案，帮助教师理解运用统编政治教材，培养学生政治核心素养，海南省高中统编教材跟进培训在海口举行，来自海南各个市县的一线政治老师参加。</p> <p>培训第一日上午，统编教材必修四《哲学与文化》主编、北京师范大学马克思主义学院石方教授给老师们讲解必修四哲学与文化编写理念，内容介绍与教学建议。</p><p>本教材以"立德树人，铸魂育人"为编写理念，贯彻党中央重大决策部署，旨在维护意识形态安全、培养合格建设者、可靠接班人，在框架结构、栏目设置和具体内容上都有不同程度的更新、调整和修改。</p> <p>石芳教授建议，必修四的教学要围绕议题，创设问题情境。其中议题的创设要注重素养导向，对课本的主要内容进行结构化梳理，要追求开放、引领性的议题，避免单一、封闭、细枝末节的议题，在议题中突破重难，统领核心内容，抓住中心思想。</p> <p>同时，石芳教授强调，素养框架是多维立体的复杂结构，是互相关联的、动态性、关系性的系统，情境的创设、任务的布置、学生的行为表现各维度之间要有机结合，形成统一的体系。</p><p>讲座的最后，石芳教授指出，新时代给思政课提出新需求，思政课要面相新世纪的需要，教育目标要转向人的回归，进行人本性、全面性、价值论、终身性的教育。</p> <p>深圳市宝安中学的孔令启老师从一线教师的角度出发，给老师们带来了"深挖教材，落实课标，焕发课堂活力"的专题讲座。从词源学的角度出发，分析了"教材"、"焕发"、"课"、"活力"等词，引出了新教材带来的新要求和新问题的发现。</p> <p>新教材带来的第一个问题就是必修一如何保持学科特色，必修一如何讲好政治课而不是历史课，考验政治教师的能力。孔老师认为，必修一的教学要突出高考关联能力，揭示规律、凸显必然，讲好中国故事，避免学科特点的丧失。</p><p>新教材探究与分享会不会影响教学落实同样是困扰老师们的问题。孔老师认为，探究与分享符合学生的身心发展规律和科学的价值与实践。学生在生活的情境中进行反思与追问，提升学科素养，这正是政治议题式教学实践的良好素材。</p> <p>孔令启老师还分析了新课标教学目标的变化，阐述了新旧教学目标的关系。在落实课标的时候，孔老师鼓励老师们注意议题之间的内在逻辑关系重新发现课本。使用贴近真实生活的情境，调动学生参与真实的探究互动，得到真实的感悟提升。相信学生的创造力和独立性，放手让学生真正成为课堂的主体。</p> <p>第二天，安徽师范大学政法学院博士生导师王习胜教授给老师们带来了普通高中课程《逻辑与思维》的编写与教学专题讲座。《逻辑与思维》兼具应用性与技能性，是具体的科学思维方法。王习胜教授认为马克思主义的意识形态与科学性是相统一的，科学思维要求我们正确反映客观事物及其规律，为正确的思维内容服务。</p> <p>王习胜教授鼓励老师们引导学生正确理解规律与规范，在实践中我们根据规律制定规范，演绎思维对应刚性的思维规范，归纳的思维对应柔性的思维规范，辩证的思维对应的则是刚柔并济的规范。在依据规律制定的规范中逻辑地思维，是进行科学思维的关键所在。</p><p>王教授指出：语言是思维的载体，概念与语词、判断与语句、推理与句群，我们用语言表达思维，指称实在。</p> <p>王习胜教授针对《逻辑与思维》的具体内容，以课为单位，解答教学落实中的重难，并针对老师们的困惑推荐了相关的专业书籍，《逻辑与思维》相对而言在教与学方面都有一定难度，来自专业人士的讲解正是老师们所需要的。</p> <p>本次新教材跟进培训贴合一线教师真实需求，解答及时。对政治学科统编教材的教学实践和政治学科核心素养的培养落实有很大的积极意义，为一线教师的教学指明了方向，提供了具体的指导，实现了良好的培训效果</p>