时代在发展，教育改革的步伐也在加快。为适应教育的发展变化，落实立德树人的根本任务，并实现核心素养理念的落地，亟待提升教师的专业水平。因此，本学期在区教研室的引领下，我校组织教师开展核心素养导向下的课题研究工作。 <p> 11月25日下午，我校各课题组在中心校的组织下召开了“核心素养教学理念”课题研究汇报活动。我们有幸迎来了区教研室李万岭主任、佟胜海老师、张立利老师来到活动现场做指导，中心校、岔河小学、四神庄小学多名领导老师参与此次活动。</p> 此次活动的第一个环节是课例汇报，我校吴冰老师执教部编版三年级上册《掌声》一课第二课时的教学。 这节课吴冰老师引领学生带着问题默读，理解“掌声”背后的含义，培养学生带着问题思考的阅读能力；结合具体词句，从英子的表现中体会到其心情的变化，引导学生体会关键词句在表情达意方面的作用；学习转换人称复述故事内容，提高学生语言表达能力。 活动的第二个环节是各个课题组研究情况的汇报。首先，赵辉老师代表数学课题组汇报了《核心素养下小学数学课堂自主——探究化策略》，此课题的研究旨在通过调研确定切合本校教师的研究主题，更新教育理念，学习核心素养培养策略，转变教学方式，让数学教学成为学生核心素养发展和提升的载体。赵辉老师从研读文件，确立研究方向；前期调研，确立研究课题；调查学习，确立研究步骤；课例载体，开展行动研究；实践反思，进行阶段性总结几个方面具体汇报了此课题的研究工作开展情况。 王悦老师汇报了语文课题《核心素养导向下语文教师对教材理解能力的研究》这一课题的研究情况。本课题的研究以核心素养为导向，以教师合作团队为组织形式，以日常教学活动为研究内容，以课例研究为载体，以“师生成长”为出发点，为核心素养理念落地提供了抓手。王悦老师具体汇报了课题开展以来研读文件、确立主题、制定方案、专题学习、课例探究、实践总结等方面的情况。 张长红老师进行了《小学英语教学如何有效的提高学生“健康生活”素养》的课题研究情况汇报。张老师在汇报中阐述：核心素养的教学是以人为本的教学，是把学生看作一个独特的生命体，在英语教学中要特别重视对学生进行珍爱生命、自我管理、健全人格方面的教育。从前期调研确定课题，走进课堂发现问题，专题学习丰厚理论，课例研究共同进步等几个方面介绍了课题组成员进行学习、实践的情况。 <p> 李文营老师汇报了科学课题《核心素养导向下学生成长的“实践创新”素养研究》。此课题旨在培养学生成长的“实践创新”素养。汇报详细介绍了课题的启动阶段；研究阶段的具体活动，包括建立班级科学实验广角，开展小组实验操作技能比赛，开展教具、学具制作活动，开展科普宣传周活动；精心选择课型，进行课例分析。通过以上研究落实培养学生的实验创新意识和创新能力。</p> 活动的第三个环节是教研室领导的点评和指导。李万岭主任针对教师对“核心素养”认知模糊的实际情况，从“核心素养抓什么，怎么落实”的角度引领教师明确研究方向和内容。李主任指出，要抓教师教学的三项核心能力，要用好基本的教学策略，体现教学整体性和主题性。 <p> 结合两节语文课，从单元导语到课后习题，从整体把握语文要素的落实，从思维构建和情感态度价值观的形成两大方面，培养学生的核心素养。尤其是对教材的理解阶段，要以落实核心素养为目标，解读教材、解读单元导语、解读语文练习。最后，李主任指出，下一阶段的课题研究要重实践、重课例研究，为课题研究走向纵深指明了方向。</p> <p> 此次课题汇报活动，是对前一阶段各课题组研究工作的阶段性总结和展示。我们的课题研究还在继续，今后我们将继续以落实语文学科核心素养为目标，将培养什么人和怎样培养的问题落细、落小、落实，最终促进师生的共同成长与长远发展！ </p>