<p> 为了不断提高我校教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台，本周各教研组活动如期开展。</p> <p> 数学组这周开展了以数独为主题的课程活动，根据学生的年龄特点，利用简单的四格数字推理，理解推理的原理，为后面利用推理解决按要求在方格内填数的问题做好铺垫。</p> <p> 引导学生利用表格，借助符号、运用排除法进行推理。教师通过适当的启发，让学生在自主尝试、调整的过程中解决问题。学生经历困惑、失败的过程，更能体验到成功的喜悦，在潜移默化中积累推理的经验。同时也有利于培养学生有序、全面地思考问题，有条理地进行数学表达。</p> <p> 通过练习，考察了学生对新知的掌握情况及应用能力，并让学生在练习中感知“规律”的普遍存在。同时，通过练习，也培养了学生有序、全面地思考问题意识，发展学生思维的灵活性。</p> <p> 英语组老师对本次期中考试进行了交流，通过期中考试，我们找到了学生学习上的薄弱之处,又通过这次试卷分析交流会,我们总结了教学中的得与失以及改进措施以及今后努力方向。在教学方面,各位老师英语互相切磋,请教。勤于思考,总结并积累经验,教师要不断对自己的教学行为进行反思,努力使自己成为有创新精神的教师。</p> <p> 政史地组就如何提升选择题的正确率进行了研讨，总结出以下几点</p><p>1.夯实基础</p><p> 能够结合四个选项，预判本题的考点是什么将四个选项当作判断题来做，用所学课本知识去检验选项的正误。</p><p>2.圈画关键词，句，读懂材料主旨</p><p> 初读材料，圈画关键词句，掌握基本内容。浏览选项，再次阅读题目材料，注意关键信息，判断正确选项与本题主旨是否相关。如果不相关，即使是选项正确，也不能选择。</p><p>3.注意题目引导语，即审设问</p><p> 确认是否指明要反向选择，规避此类错误。圈画设问中的关键词，主体，角度等。</p><p>4.排除法</p><p> 正向排除与反向排除相结合。尤其是在组合式选择题中。确定要选择的选项不在组合内，此选项不选；确定不要选择的选项在组合内，此选项不选。</p><p>5.选择题讲评</p><p> 先让学生讨论自主解决，针对遗留问题统一讲解，或给学生机会让学生讲题；课后错题本整理归纳！加深印象！</p>