<p><b style="font-size: 22px;">一、统一思想，共情共频</b></p> <p> 我园于2020年10月接到总部教师技术练兵的通知后，领导立即带领教师共同讨论分析，如何通过技术练兵活动，提升教师多种专业能力。</p><p> 经讨论分析，我园有一支年轻的教师队伍，老师们热情充满活力、可塑性强，但是专业水平有限、创新能力、审美能力等有待提高，于是我们经过共同讨论决定从教师薄弱点切入，结合园所文化“爱与快乐”及自然生活化课程的需要，开展自然生活化创意美工为主题的教师技能练兵活动。</p> <p><b style="font-size: 22px;">二、专业引领，共学共创</b></p><p><br></p> <p>1.我们通过业务学习、教研学习，与老师共同研究自然物、生活中常见材料如何进行运用与创造，促进教师专业能力提升的同时，也促进了教师之间的相互学习，共同发展。</p><p><br></p> <p>2. 邀请专家对老师进行美术培训，从配色、构图、材料创想等方面帮助老师提升审美力、创造力。</p><p><br></p> <p>3. 老师们在有限的时间和精力下，利用周末时间参观艺术区吸取灵感，并进行创作，每位老师对待这次活动都是用心用情的。</p> 小一班 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">燕霁霞</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">张玉娇</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">白晓雨</b></p> 小二班 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">谭平</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">李迪</b></p> 小三班 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">杜景丽</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">王惠妍</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">郝锐新</b></p><p><br></p> 小四班 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">杨立华</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">魏婷</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">冯燕杰</b></p> 中一班 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">陈佳欣</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">徐可</b></p> 中二班 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">武德美</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">吴何笑</b></p> 中三班 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">王利芬</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">张宇靖</b></p> 大一班 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">杨丽璞</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">于莎莎</b></p> 大二班 <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">王嘉丽</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">赵铂维</b></p> <p><b style="font-size: 22px;">三、成果展示，共享共长</b></p><p><br></p> <p> 11月26日，集团领导及姐妹园园长、主任来到我园，共同参加教师技术练兵——自然生活化创意美工作品展示活动，活动现场，我园教师根据作品类别分组进行了作品名称、创作意图及表现手法的介绍。</p><p><br></p> 第一组 <p style="text-align: center;"><b>《情》</b></p> <p> 武德美老师：“我们组的作品以‘石头’为主题，命名为《情》，寓意是：情比石坚，以此表达我们对园内上下的情谊。创作灵感是来源于一次幼儿在石头上进行创作绘画，发现石头这样的自然材料能有不同表现形式，呈现出意想不到的意境。结合这次开展教师创意美术技能展，通过前期园里为我们组织的美术技能提升的培训学习中，欣赏了很多不同创意的作品，我们组选择用石头进行创作。三幅作品整体都以石头为基调，颜料作为渲染，在色彩的搭配视觉上体现出静谧，温暖的感觉。当绘画选择在石头上进行，也打破了作画的常规，体验了不同的造型方法和方式下的神奇效果，让我们创作的灵感得到了发散。”</p><p> </p> 作品1 <p class="ql-indent-1" style="text-align: center;"><b>作品名称：《归》 </b></p><p style="text-align: center;"><b>作者：中二班 武德美</b></p><p><br></p> <p>创作意图： 在外工作，每个人的生活节奏都很快，希望通过我的作品能让我们在外工作的老师享受时间片刻停留，给我们忙碌躁动的心灵一缕宁静，感受岁月静好。</p><p>表现手法：通过石头和颜料进行创作，利用石头创作成房屋。加上色彩调和渲染，给人视觉上的吸引，体现一种宁静悠长的感觉。</p> 作品2 <p style="text-align: center;"><b>作品名称：“石”情“花”意</b></p><p style="text-align: center;"><b>作者：大一班 王嘉丽</b></p><p><br></p> <p>创作意图：我这幅画来自于孩子给予的灵感，现在的孩子们接触大自然的机会较少，孩子们捡石头、玩石头时，我发现他们对各种形状各异的石头爱不释手，并对石头展开丰富的想象：“这块石头像螃蟹”、“这个像苹果”我们开展了“有趣的石头画”活动，让幼儿根据石块的形状大胆想象，用色彩鲜艳的油画棒、水粉装饰，既让幼儿体验到接触自然，独立创造的快乐，又增强了他们在不同材质上进行美术活动的设计意图。这一颗颗普普通通的石头却变得异常灵动，富有情趣。古有点石成金，今有绘石成画。当石头遇上画笔，无限创意中将一颗颗朴实无华的石头变的色彩斑斓，富有生命力。瞧，这一幅生动的石头画不正倒映出孩子们美妙的内心和多彩的生活吗？ </p><p>表现手法：石头象征着坚定、顽强以及各种品质。所以，人们喜欢用石头比喻坚定的信念，用石头指牢固的友情和坚贞的爱情，这幅画富有诗画的意境。形容自然环境或文艺作品给人的美感，所以我给这幅画起名为“石”情“花”意。</p> 作品3 <p style="text-align: center;"><b>作品名称：《依偎》 </b></p><p style="text-align: center;"><b>作者：大二班 赵铂维</b></p><p><br></p> <p>创作意图：由于今年疫情的原因长期呆在家中，让我们有了更多的时间陪伴家人，也让很多没有来得及说出口的话，没有来得及一起做的事，在此期间都一一体现，这让我们明白陪伴的重要性。家是温暖的港湾，爱人是驶向幸福生活之路的掌舵人，让我们一起在海面夕阳的余辉下，彼此相互依偎，共同见证我们携手走过的路吧！</p><p>表现手法：我运用石头进行创作，形态似半圆，大小疏密结合，以暖色调为主，突出温馨的感觉，表现出爱的力量。有一种感情叫做我和你，有一种庆幸叫做我和你，有一种幸福叫做我和你。石头本身没有感情，人是有感情的。人的感情，人的文化积淀，人的生活阅历在石头上折射，以象征意义的形式表现出来。 </p> 第二组 <p style="text-align: center;"><b>《看、静、秋》</b></p><p><br></p> <p> 王利芬老师：“我们这组的作品名称叫做《看静秋》，这个名称取自三幅作品中各自名称中最具有意义的一个字。《我想去看看》、《静谧》、《秋天的印象》，作品是将不同自然物、废旧物等与色彩碰撞创作出的风景画，三幅作品分别用了梦幻的蓝紫色、深夜的色彩、秋天的蓝色作为底色来表现背景，在画作中运用了豆子、松柏叶、银杏叶等不同的自然物及生活中常见的纸箱、泡沫等废旧材料，与背景结合做出不同的夜景图。每幅作品代表着作者不同的心情，第一幅作品代表着是孩子的梦想，第二幅作品代表教师的纯洁与坚定的心，第三幅作品表现的是既短暂又漫长的季节。这三幅作品结合到一起就像我们幼教人的工作一样，作为老师我们有纯洁坚定的心，培养着孩子们，带他们完成他们的梦想，幼儿园生活是一个即漫长又短暂的过程，见证了孩子们的成长，也在这个过程中完成了我们的梦想。”</p><p> </p> 作品4 <p style="text-align: center;"><b>作品名称：《我想去看看》 </b></p><p style="text-align: center;"><b>作者：小三班 郝锐新</b></p><p><br></p> <p>创作意图：我要用树叶做一个超级无敌大的气球带我去天上！你问我为什么要用树叶？嘘！这是一个秘密。我只告诉你~ 你有没有看到树叶在空中飞呀飞，我知道它一定是有隐形的翅膀！ 我要挑选最漂亮的树叶装在我的气球上，然后用家里最坚固的绳子把它固定起来，这样我才不会从气球上掉下去。我要把气球藏在我的房间里，等晚上爸爸妈妈睡着以后，悄悄地打开房间窗户乘着气球飞向很高很高很高的地方~那里一定非常美。</p><p>表现手法：上图是一幅描写小朋友在夜晚乘坐气球追求梦想的小画作。画作是蓝紫色基调，代表一种梦幻的想法。用暖色调树叶装饰，突出气球，突出儿时的梦。</p> 作品5 <p style="text-align: center;"><b>作品名称：《静谧》 </b></p><p style="text-align: center;"><b>作者：中三班 王利芬</b></p><p><br></p><p><br></p> <p>创作意图：雪似纯洁，松柏似长青，松柏青衣，让我们在冬日中依然感受到温暖与坚毅！冬日的夜空静谧而美，白白的雪洗净我们的心灵，松柏一身青衣带给我们坚定，这正如我们的工作纯洁又坚定！做一名幼教人温暖而幸福！</p><p>表现手法：作品中我运用了丙烯画和粘贴画的方式来表现。巧妙运用白色泡沫当做白雪覆盖大地，真实的松柏枝围绕着纸盒制作的房子，让一切平静美好。无限遐想！</p> 作品6 <p style="text-align: center;"><b>作品名称：《秋天的印象》 </b></p><p style="text-align: center;"><b>作者：小四班 冯燕杰</b></p><p><br></p> <p>创作意图：金黄的叶子是秋天的象征。它生于春天，逝于秋天。它的一生短暂而漫长，平凡而独立。只要留心就会发现叶的一生是多么的精彩。你会赞叹它的美，它的奉献，它的执着。</p><p>表现手法：首先我用了卫生纸铺底涂成了深蓝色，表现了夜晚的颜色。然后用硬卡纸做秋天的树和小汽车。最后用黄豆来比作小路。</p> 第三组 <p style="text-align: center;"><b>《人与自然》</b></p> <p> 杜景丽老师：“很荣幸能够参加此次技能展示，同时也很高兴能够站在这里来向大家介绍我组的作品。我们组擅长表现人物，‘花儿与少年’和‘宁静’采用的植物为主要材料，植物通过特殊加工使保质期延长，更加凸显色彩明亮。‘想先生’则选用硬纸板和麻绳为主要材料，这三幅作品充分的体现出自然物的使用。”</p><p><br></p> 作品7 <p style="text-align: center;"><b>作品名称：《花儿与少年》 </b></p><p style="text-align: center;"><b>作者：小二班 谭平</b></p><p><br></p> <p>创作意图：展现孩子在大自然的环境中，感受它的五彩斑斓，面对大自然的魅力，孩子深陷其中，去享受一种无拘无束的快乐。 表现手法：人物采用了绘画的方式，头发用自然物树叶进行创意粘贴，并运用刺绣的方式增加了花朵的花边，让整幅作品显得更加立体丰富。</p> 作品8 <p style="text-align: center;"><b>作品名称：《“想”先生》 </b></p><p style="text-align: center;"><b>作者：小三班 杜景丽</b></p><p><br></p> <p>创作意图：孩子的眼睛里都藏着许多古灵精怪，相同的问题回答却是千奇百怪。孩子的童真、好奇心，和想更多的了解这个世界的奇妙。在孩子的世界里充满着无限遐想，那是珍贵的、淳朴的、净美的精神世界。</p><p>表现手法：此作品选用色彩鲜明的颜色做背景，人物由硬纸板麻绳为主要材料，辅助材料选用植株和布做点睛之笔，凸显此人物的立体感，和背景颜色产生鲜明的对比。运用简单的线条画作为装饰，让这幅画作更加的流畅、自然。</p> 作品9 <p style="text-align: center;"><b>作品名称：《宁静》 </b></p><p style="text-align: center;"><b>作者：小四班 魏婷</b></p><p><br></p> <p>创作意图：生活中的嘈杂，忙碌，经常会让我们感到紧张，焦虑，如何在嘈杂，忙碌中找寻最初的自我。大自然—无疑是最好的导师，夕阳西下，阳光照在金黄色的落叶上，坐在长椅上的人们，惬意的享受着这一刻的宁静。</p><p>表现手法：在这幅作品中，我用金黄色的银杏树叶作为人物的头发，以此来衬托人物的朝气，蓬勃，用冬青树的青叶作为人物的装饰，突出了人物内心的平和，安宁。</p> 第四组 <p style="text-align: center;"><b>《绽放的向日葵》</b></p> <p> 陈佳欣老师：“我们组的作品分别以扣子粘贴，超轻黏土、麻绳及色彩描绘等不同的材料和不同的表现手法创作出了两幅不同风格的向日葵，虽然这些材料看似平凡，但却能绽放出我们向日葵逸翠园的光彩，因为他和我们园自然生活化特色紧密结合。同时，向日葵是朝着太阳盛开的花朵，它金黄色的花瓣给人温暖，让人内心感受到快乐和激情，希望我们每一位向日葵的老师，都像一朵朵向日葵一样迎着太阳，快乐的绽放自己的热情与温暖的光，快乐工作、快乐生活、快乐学习、快乐发展。”</p><p> </p><p> </p> 作品10 <p style="text-align: center;"><b>作品名称：《太阳花》 </b></p><p style="text-align: center;"><b>作者：中一班 陈佳欣</b></p><p><br></p> <p>创作意图及表现手法：向日葵又名朝阳花，因其常常朝着太阳而得名向日葵。艳丽的丙烯颜料和大小颜色不一的扣子组成了一幅金灿灿的向日葵图。我们也要向它学习，即使有着沉甸甸的果实，也是谦虚而低着头面向大地。儿童的创造力是最为纯洁和无限的，除了利用自然物进行美工创作，身边的一些小物品也可以利用起来，比如这种五颜六色、大小形状不一的纽扣，在日常生活中，幼儿差不多每天都要和纽扣打交道，它来源于生活，是很好的教材，利用彩色小纽扣就可以在纸上绘制出五彩缤纷的图案，像房子，彩虹，小汽车，小动物等等，小小的纽扣在生活中是那么的平凡，可平凡的纽扣在孩子的奇思妙想中变得那么神奇和多变，所以扣子画儿童会更感兴趣，在扣子画中能让孩子静下心来，培养孩子的专注力。儿童的才智反映在他的手指尖上。只有让孩子在操作中动手，动脑，多种感官参与活动，才能使他们的智慧和能力得到最大限度的发展。而手工制作正是典型的手脑并用、手眼协调，有利于全面开发儿童的大脑，有利于发展他们的创造力。相信不论是孩子们还是我们用灵巧的双手和智慧，创作出来一幅幅绚丽多彩、诗情画意的扣子画，都会非常有成就感也很开心。</p> 作品11 <p style="text-align: center;"><b>作品名称：《绽放的热情》 </b></p><p style="text-align: center;"><b>作者：小四班 杨立华</b></p><p><br></p> <p>创作意图：向日葵是面朝太阳而生的花朵，它们金黄的花瓣，给人温暖并让人的内心充满快乐和激情，我希望自己也像向日葵一样迎着太阳，快乐的绽放自己的热情与温暖的光，并将这份热情投入到工作中，用温暖的光拥抱每一个孩子，陪伴他们快乐成长。</p><p>表现手法：我利用纸黏土揉搓、按压的方式展现向日葵金黄色的花瓣，并运用麻绳制做花瓶。配上蓝色渐变的背景，冷暖色调突出，给人积极向上充满热情的感觉。</p> 第五组 <p style="text-align: center;"><b>《动物狂想曲》</b></p> <p> 吴何笑老师“我们组的创作风格属于夸张大胆的风格，因为前期两位主任也为我们进行过专业技能的培训，带我们欣赏不同风格的作品，经讨论之后，我们选择了这类风格的作品。在材料的选择上，我们运用了废旧物品，纸浆、餐盘、麻绳、废旧玩具、羽毛等等，后加以个人思维想象创造最终设计出了独特的作品。”</p><p> </p> 作品12 <p style="text-align: center;"><b>作品名称：《异面》 </b></p><p style="text-align: center;"><b>作者：中二班 吴何笑</b></p><p><br></p> <p>创作意图： 通常我们都会把废旧材料当作无用垃圾丢掉，其实，有些废旧材料对于我们来说，都会有意想不到的教育价值。通过利用生活中的废旧物品和现有材料的特性加上个人思维想象创造就会设计出很多独特的物品。在以后的教育活动中，我会多加入此类活动，让幼儿也能从动手制作的过程中体会到乐趣，激发他们发现生活之美的情感及创想力。 </p><p>表现手法：我的创作整体采用蓝色色调，给人一种清新透亮的感觉。版面为三七分，主体部位是狮子头，狮子面部我进行了改变，将它分为两部分并且采用不同材料进行修饰，给人一种创作的自由感。</p> 作品13 <p style="text-align: center;"><b>作品名称：《花帽子的小狗》 </b></p><p style="text-align: center;"><b>作者：中一班 徐可</b></p><p><br></p> <p>创作意图：此次美术展的主题为《自然创想》，说到自然在我的脑海中浮现出来的便是在自然界各种要素下共同培育出来的产物——花。我喜欢花，烂漫又纷繁，是美的使者，花朵的颜色最绚丽，最自然。</p><p>表现手法：作品以蓝天绿地为背景，运用鲜明的颜色对比，鲜亮的颜色搭配再加上大胆夸张的构图手法最终呈现《花帽子的小狗》。</p> 作品14 <p style="text-align: center;"><b>作品名称:《海绵宝宝》 </b></p><p style="text-align: center;"><b>作者：小一班 张玉娇</b></p><p><br></p> <p>创作意图：海绵宝宝每天都是笑着面对每一个人，遇到好玩的事情也会和身边的朋友分享，海绵宝宝的态度就是积极乐观的，这个人物形象并不是表面的搞笑，而是深层次的对事物的积极态度，很多人说爱笑的人运气不会太差，海绵宝宝就算一个吧，每天笑着所以他的身边有很多的欢乐，也带给我们很多人生启发。</p><p>表现手法：纸浆画的制作过程稍微复杂，用的材料是卫生纸和颜料，和乳胶，绘画方式开放、色彩鲜明。所以很适合学习制作，并且在制作过程中锻炼自己。</p> 作品15 <p style="text-align: center;"><b>作品名称：《自由的爱情》 </b></p><p style="text-align: center;"><b>作者：小二班 李迪</b></p><p><br></p> <p>创作意图：火烈鸟是代表自由洒脱、美丽、优雅、有活力，它们的一生只有一个配偶，象征着忠贞、自由的爱情。</p><p>表现手法：通过丙烯彩绘的方式 ，并运用自然物羽毛进行粘贴装饰，让火烈鸟的外形特征更加凸显，同时黑白色与粉色搭配，让整幅作品更有视觉冲击力。</p> 第六组 <p style="text-align: center;"><b>《四季的谷语》</b></p> <p> 张宇靖老师“我们组的作品主要采用的自然物是五谷粮食，五谷来源于自然，是在自然力量下产生的最为美妙丰富的产物，俗话说‘民以食为天’，我们感恩自然，感恩自然赠予我们的一切。</p><p> 其实，谷物也是有声音的，一粒一粒的种子拼揍在一起，便构成了眼前这两幅五谷图。这一粒一粒的种子就像是在幼儿园辛勤工作的我们，在各自的岗位上默默付出，不断成长着。正是由于每一个人的付出才能有属于向日葵逸翠幼儿园的四季的谷语。这也正是我们小组创作这两幅作品的意图，我们向往成为那样高洁、贤达、谦虚又勇敢的人！我们也愿意在向日葵逸翠幼儿园这个大集体中默默付出发挥着属于我们的光和热！”</p><p> </p> 作品16 <p style="text-align: center;"><b>作品名称：《四季如花》 </b></p><p style="text-align: center;"><b>作者：小一班 白晓雨</b></p><p><br></p> <p>创作意图:春夏秋冬四季循环，每一个季节都会给人以不同的感觉。如春之柔美芬芳，夏之热情艳丽，秋之盈实萧瑟，冬之纯洁静美。四季以各自的魅力展示着独特的美丽别致。春夏秋冬一季一季地在流年里穿梭，在年轮里轮回。于是，就有了春夏秋冬四季的风采，有了梅兰竹菊的韵律诗雅，有了浪漫如花的世界。每年的春夏秋冬就好像绽放在年轮中的四朵花一样，那么贞洁幽美、坚韧顽强，把每个季节装扮的如此的内敛，独特，美丽，极致</p><p>表现手法:五谷杂粮画是以各类植物种子为本体，通过粘、贴、拼、画等手段，利用其它附料粘贴而成的形象的画面，运用构图、线条、色彩等手法，对其进行特殊处理所形成的图画。</p> 作品17 <p style="text-align: center;"><b>作品名称：《谷语》 </b></p><p style="text-align: center;"><b>作者：中三班 张宇靖</b></p><p><br></p> <p>创作意图：五谷粮食是在自然力量下生产出来的奇妙美丽的产物。五谷画是以各类植物种子和五谷杂粮为本体，通过粘、贴等手段，利用其它附料粘贴而成的山水、人物、花鸟等形象的画面。</p><p>表现手法：在《谷语》这幅画中所运用到的材料全部都是五谷粮食，色彩自然、层次分明，颜色绚丽生动再加以运用构图、明暗、色彩、线条等表现手法最终所形成的《谷语》图。</p> 第七组 <p style="text-align: center;"><b>《快乐之“鹿” 一“鹿”有你》</b></p> <p> 杨丽璞老师：“我们组的作品以鹿为主题，并与自然物相结合的方式表现着对大自然的热爱。也体现了人生的积极态度，对美好生活的热爱。将我们组作品的名称解读出来，就是：在我们的一生中有许多陪伴，亲人的陪伴，朋友的陪伴，爱人的陪伴，更有同事间的陪伴，无论是哪一种陪伴都是我们幸福生活中不可缺少的，幸好在快乐之‘鹿’上遇到你，因为‘一路有你’相伴，生活才能处处‘梅’好。充满着希望，自由与快乐。”</p><p> </p> 作品18 <p style="text-align: center;"><b>作品名称：《快乐之“鹿”》 </b></p><p style="text-align: center;"><b>作者：小三班 王惠妍</b></p><p><br></p> <p>创作意图及表现手法：长颈鹿是小朋友们最喜欢的一种动物，他们有着长长的脖子，这一点让很多小朋友很羡慕呢，所以我从孩子的兴趣出发，并结合自然化教育，创作出此作品。作品中，利用圆形的木片，突出长颈鹿长长的脖子。孩子想象力是丰富的，利用丙烯创作出来的树，激发孩子的想象，让孩子们想一想长颈鹿在干什么呢？石头、石子的铺垫也让画面更协调。背景用暗色的绿，让画面更显神秘，更易引起孩子的想象。希望孩子们在这个作品里可以有独特感受与认识，可以像长颈鹿一样，有思想、有理想、自由快乐着！</p> 作品19 <p style="text-align: center;"><b>作品名称：《一“鹿”有你》 </b></p><p style="text-align: center;"><b>作者：大一班 杨丽璞</b></p><p><br></p> <p>创作意图及表现手法：人生总有许多陪伴，亲人的陪伴，朋友的陪伴，爱人的陪伴，更有同事间的陪伴，无论是哪一种陪伴都是我们幸福生活中不可缺少的，幸好生命中遇到你，一切变得“一路有你”就好，一路有你，此生幸福且精彩。作品中我运用了丙烯画的方式来表现两只鹿在美丽的夜空下彼此相伴，他们之间也许是亲人，也许是爱人，也许是朋友，更也许是我与可爱的孩子，作品巧妙利用了松塔制作成的梅花进行粘贴，不光呈现出了作品的立体感，也更加突出作品“一路（鹿）有你”的美（梅）好寓意。</p> 第八组 <p style="text-align: center;"><b>《烟云台旁的海岸》</b></p> <p> 燕霁霞老师“我们组的作品以家、蓝天、大海为主题，在作品中使用树叶、树枝、石头等，这些随处可得的自然物材料来呈现，作品中的房子、沙滩给人一种安逸、舒适、温暖的感觉，海浪代表着勇往直前，礁石则代表着稳重但不求多变的性格。希望通过我们的作品能激励每个人，在生活中遇到困难要像大海一样勇敢的迎难而上，不惧畏阻挠你的事物，还要相信你的身后永远都有家一般温暖的人、事、物在陪伴着你，和你共同努力。”</p><p> </p> 作品20 <p style="text-align: center;"><b>作品名称：《烟云台》 </b></p><p style="text-align: center;"><b>作者：大一班 于莎莎</b></p><p><br></p> <p>创作意图及表现手法：在烟台，有一种云叫做棉花糖，有一种天空叫做烟台蓝。烟台的天像是用水洗过了一般的蓝，养眼的蓝色一眼望不到边，蓝天上的白云，像是散养的羊群一般，在天空游荡着。光着脚丫在海边观潮、在沙滩散步看白云悠悠、岁月不居，清净两无尘。蓝天白云，走在海边，随手一拍，满满的都是这座城市对你的爱！爱在烟台、家在烟台，出于对家乡的热爱，激发了我创作的灵感。作品运用了丙烯画和粘贴的手法表现了我对家乡的感受以及热爱，表现出大自然中无与伦比的美丽，是大自然给予了我们力量和美好！</p> 作品21 <p style="text-align: center;"><b>作品名称：《波浪和礁石》 </b></p><p style="text-align: center;"><b>作者：小一班 燕霁霞</b></p><p><br></p> <p>创作意图及表现手法：本次我的作品灵感来自我喜欢的一则小故事（波浪和礁石）。作品中我运用了不同的自然物及颜料来呈现我的作品，用丙烯颜料展现海浪，代表着一个勇往直前的力量，它具有不畏惧礁石的性格。沙滩体现了舒适，象征着安逸，当我们感觉累的时候要学会放松、释放压力。贝壳被作为礼物送给我们，当我们学会释放压力的时候，有时会有意想不到的收获。礁石则代表着稳重但不求多变的性格。我要告诉大家面对阻挠前进的困难,要敢于面对,不避开,勇敢的迎难而上,因为一次次的受挫是积累经验教训的唯一途径，要感激阻挠你的事物，因为它的阻挠，让我们积累了经验，逐渐变得成熟。</p> 第九组 <p> 我园有一支爱岗敬业、心灵手巧的保育队伍，她们疫情在家期间，积极参与幼儿园活动，结合园所特色，利用身边的自然物、废旧材料，制作出许多精美的玩教具作品，这次的教师技术练兵，也给她们提供了展示自己的机会。</p> 展示现场 <p> 集团领导和姐妹园的园长、主任们近距离观看教师作品，与教师互动沟通，并给与教师认可与鼓励。</p><p><br></p> <p> 集团领导对教师的创作水平、活动整体效果及逸翠教师团队积极向上的精神面貌等给予极大的肯定与好评，并对本次活动提出宝贵建议，以及对我园今后发展寄予了殷切期望。</p><p><br></p> 温暖你我 感动瞬间 <p>🌻杨丽璞老师：“通过此次活动，提升了我对园所自然生活化课程理念的理解与自然生活化材料运用的丰富性，同时提高了审美力、创造力等专业能力，再有，比赛为我们提供了相互学习的机会和展示自己的平台，这也充分的体现了爱与快乐的园所文化，老师们在逸翠大家庭中，快乐工作、快乐生活、快乐学习、快乐发展。”</p><p>🌻燕霁霞老师：“首先感谢园领导给我们提供了这次自我展示的机会，在本次技能大赛准备的过程中，园领导们多次带我们学习与交流，通过美术培训、作品赏析，给我们提供了丰富的创作灵感和专业支撑。提升了我的专业知识与技能，我会将学到的运用到自己的工作中，并将此次活动作为我继续学习提高的新起点，不断努力完善自己。就像我们的办园理念中提到，把最宝贵的东西给予孩子，成就孩子的快乐童年和美好未来。”</p><p>🌻吴何笑老师：“通过此次活动，让我了解到了自身的不足之处，同时也看到了他人身上的闪光点，我会继续加强自身专业知识与技能水平，虚心学习。在今后的教育活动中，我会为幼儿多创造机会，让幼儿接触自然，了解自然，走进自然，解放孩子，在自然中健康成长。”🌻武德美老师：“这次的技能练兵让我学习到通过不同形式和方法的体验创作。我能充分利用身边一切适合造型创作的材质进行发散思维，大胆创新，创新能力和实践能力得到提升。”</p><p>🌻王利芬老师：“通过这次的活动让我在美工技能方面有了很大的提升、对于运用自然物创作也有了新的认识，拓展了思路。很感谢幼儿园提供的机会，让我在不断地进步、提高自己，相信大家可以看到我们向日葵逸翠幼儿园所有老师的进步。”</p><p>🌻杜景丽老师：“首先要特别感谢我园的园长和两位主任前期给我们的丰富培训，分享关于自然物创设和各种图片以及创作灵感，让我们清晰的打开思路。通过参加此次活动,让我的技能技巧得到了进一步的提升，能够很好地为作品搭配颜色，也能够突出作品主要角色。同时也发现了些许不足，如方位、布局等，在今后我还要多多学习和观看此方面的书籍和相关的文章来提升自己的专业技能。”</p><p>🌻陈佳欣老师：“本次活动让我在专业技能上有了很大的提高，通过园内业务、教研学习，学习了怎样利用自然物开展活动，亲近自然。通过园里邀请美术专家来园讲座，学习了如何配色构图，并欣赏了有关自然物的一些作品。我们自己也利用周末时间去798艺术区感受、欣赏不同形式的作品，开拓视野，发散思维，在创作过程中园领导给了我很大的鼓励与支持，才能让我今天充满自信的站在这里，感谢幼儿园为我们老师搭建了学习展示的平台！”</p><p>🌻张宇靖老师：“在此我要特别感谢我们的园领导在前期给我提供了很多的创作灵感和素材，为我们进行了多次专门的培训，带我们认识了多种多样的自然物，引导我们找到了一个更好的着手点和灵感源头；也很感谢两位主任毫不吝啬把自己对于我作品的观点和想法提了出来把自己的美学知识倾囊相授，才让我的作品最终得以呈现。”</p><p>🌻郝锐新老师：“刚知道教师技能比赛活动的时候，对于只有浅显艺术功底的我来说真的很不知所措，之后在园领导的带领下通过业务学习、教研研究，美术培训等，让我了解并掌握了如何发现生活中大自然中的多种材料的价值，如何运用自然物来进行美工创作，在这个过程中，我一点点的学习一点点的进步，到最后创作出作品并能充满自信地去展示，真的很感谢领导们对我的支持和帮助。”</p><p>🌻杨立华老师：“感谢园里为我们搭建了这么好的相互学习交流、展示的机会。园领导带着我们从理论学习到作品欣赏，从美术培训到作品选材等，一次又一次丰富着我们的创作灵感，除了给我们专业上的支持，还在创作的过程中给予了很大的帮助与肯定。从自身出发我也在生活中去更多的关注自然，走进自然，发现了自然带给我们的美好，同时也走进美术馆，走进798去开阔视野，获得更多的灵感。”</p><p>🌻徐可老师：“通过参加这次教师技术练兵活动，让我的专业技能得到了提高，也让我能更好的了解幼儿园自然生活化的特色理念，我会将所学所想运用到班级开展的自然生活化活动中，和孩子们一起发现自然之美，利用生活中的自然材料去游戏去创造，支持孩子快乐发展。”</p><p> 还有王惠妍老师、谭平老师、赵铂维老师等几位老师对班组成员给予的支持表示感谢！感恩与感谢的情谊汇聚在一起，温暖着你我，让我们留下这感动的瞬间！</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">🌻结束语🌻</b></p> <p> 此次教师技术练兵活动，充分尊重和发挥了教师的自主性，教师自由选择材料、内容、为作品命名，自己布置作品的场景等。在创作中，教师是自由的快乐的，内心的快乐都展现在她们的作品中。我们会将教师作品融入园所每一处环境之中，给每位老师创造展示的空间，如：教师餐厅、公共环境、班级区角等。</p><p> 通过教师技术练兵建立教师自信，提升教师职业幸福感“快乐工作，快乐生活，快乐学习，快乐发展”打造爱与快乐的园所文化。同时，根据自然生活化的课程理念，将活动延伸—幼儿艺术创作展。教师技能的提升，支持幼儿的发展，正如我们的办园理念：“把最宝贵的东西给予孩子，成就孩子的快乐童年和美好未来！”</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">- End-</b></p><p style="text-align: center;"><b>2020.11.26</b></p><p><br></p>