<p style="text-align: center;">深秋去,初冬至</p><p style="text-align: center;">寒来暑往、年复一年</p><p style="text-align: center;">如何建构多元化、支持性环境</p><p style="text-align: center;">促进孩子深度学习与完整发展</p><p style="text-align: center;">我们一直在思考</p><p style="text-align: center;">不停在探索</p><p style="text-align: center;">……</p> <p> 11月26日，我园有幸再次邀请到江苏省教育科学研究院幼儿教育与特殊教育研究所张晖所长来园做专业指导。同时，正则幼教集团的姐妹园参与了本次活动。</p> <p> 上午，张晖老师对班级环境的创设、材料的投放、孩子的作品进行了深度的分析，老师们的用心与思考得到了专家的肯定。同时，张晖老师也提出了一些富有建设性的建议，并引发教师的思考，例如：投放什么材料，怎样投放材料，才能够引发孩子探索欲望，促进幼儿进行更高水平游戏？</p> <p> 下午,张晖老师针对上午环境观摩中发现的问题和老师们互动交流，通过自己一个鲜活的案例，深入地为我们解析何为支持幼儿学习与发展的环境创设？环境是为孩子服务的，孩子是环境的主人，每个孩子都是一颗有生命力的种子，而不是一张白纸，我们要给孩子提供适宜的“阳光““土壤”和“水分”。如果环境会说话，那么幼儿园里的环境，一定是在诉说着老师对孩子们的用心。</p> <p> 儿童有一百种语言，每个儿童表现出不同的认知和学习模式以及不同的表征世界的方式。我们需要站在孩子的角度，从儿童的发展需要去创设环境，相信儿童，相信游戏的力量，精心静心做教育。</p> <p> 张晖老师在园一天的指导，有理论的提炼，有现场的分享，有实践的操作，让每位老师豁然开朗、收获满满。对老师们来说是一场及时雨，对教师当前的工作起到了推动作用。相信在老师们不断实践、发现、反思的过程中，教师的专业成长和幼儿的全面发展都将得到有效地提升。</p> <p> 我们始终笃信幼儿是积极、主动、有能力的学习者，相信我们的老师是自觉、能动的行动者。“变”大概是能产生多巴胺的化学反应的，这种多巴胺源自在“变革”路上孩子带给我们的惊喜、一群志同道合的人反复学习—实践—推翻—再学习—再实践的坚守。有准备的环境是留给我们的命题，让我们有准备得去发现“有准备的环境”该有的模样。</p>