<p> 2020年11月26日下午，平邑兴蒙学校举行了语文学科说课答辩活动。常主任揭开比赛的序幕，孔校长、吕主任助力，精彩的比赛顺利开始，圆满结束。</p> <p> 一师一风采，一课一特色。几位老师精彩的说课，显示了我们兴蒙语文课堂教学的风采。倾听着老师们一堂堂精心准备的说课，使我们深刻地领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂教学的准确把握，体会着他们对学生这个学习主体的密切关注。聆听他们说课真是一种艺术享受。</p> <p> 《鸟的天堂》是一篇精读课文。记叙了著名作家巴金先生和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大，茂盛，以及被称为"鸟的天堂"的名不虚传。李教师的设计理念符合《新课程标准》的要求，把学生置于学习的主体地位，把学习的时间。空间还给了学生，让学生成为了学习的主人。教学过程中，教师紧紧围绕"这是一株怎样的榕树"这一问题，让学生边读边思考来展开教学。在教师的引导下，让学生找出关键词句，重点段落，很容易就想象出榕树的枝叶茂盛景象和群鸟纷飞的壮观景象，逐步将课文的重点突出，难点突破。</p> <p> 管春艳老师的说课目标明确， 紧扣语文课程标准，能够结合低年级学生的特点设计教学，充分利用小组合作学习，教学方法灵活多样，重视朗读教学，读中感悟。</p> <p> 识字使低年级教学的重点，课堂上，张老师采用了多种识字方法，如学习"雾"字采用归纳法，先让学生进行自主识记"雾"字，并让学生拓展关于"雨"字头的字有“霞、雷、霜”等。然后让学生归纳出这些"雨"字头的字一般与天气有关，都属于形声字。这样的学习迁移，让新旧知识有了进一步的融合，不再是孤零零的单纯识字。 </p><p> 张老师还根据教材和学生的特点，以读为本，重在说话训练。例如：出示图片，想象说话：雾是个淘气的孩子，它把___藏了起来，无论是______，还是____，都___。 突破了重点，课堂趣味横生，着实是一处亮丽的风景，更是以学生为本的主题理念。</p> <p> 胡老师的说课整体思路清晰，叙述流畅。内容步骤明确，教学目标、教学重难点突出，特别注重教法的分析和教学程序。环节设计巧妙、新颖、有创意，引导学生主动学习。</p> <p> 高娟老师，抓住情景交融，提升感情，强化效果。品读欣赏，深入探究。指导学生有感情的朗读，培养学生创新思维和语言表达能力。扩展延伸，憧憬美，抓住小兴安岭不同季节的特点，向大家展示了一副绚丽多彩的画面。</p> <p> 李东老师，通过补充大量当时社会背景和材料，让学生充分理解当时背景下周恩来立志的原因。</p><p> 让学生自由讨论读书的目的和最后周恩来把个人前途与祖国命运想联系，体会周恩来的博大胸襟。</p><p> 分角朗读寓教于乐能掀起课堂气氛让学生更深刻理解为中华之崛起而读书！</p> <p> 说课体现了教师对教学全过程的匠心思考，熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧，它表现出教师创造性教学艺术的设计。</p><p> 倾听着老师们一堂堂精心准备的课，使我们深刻地领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。</p> <p> 以人为镜，能够体察自己的优点和缺点，通过听各位骨干老师说课，丰富了我们的教学技能技巧，也是是我们提升自己的一个捷径。活动虽然已经结束了，但是我的学习还在继续，我们的努力不能停止，我们将不断反思，更上一层楼!</p>