“以幼儿为本，展班本风采”——扬大泰和园大班年级班本课程研讨活动

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教育就是要点燃儿童心灵的火种，只有尊重幼儿个体生命的价值，才能真正促进理性生活的主体，唤起孩子的主体意识。为使班本课程的开展更加科学、有效，提升青年教师的课程实施能力，2020年11月25日，扬大泰和园大班年级开展了班本课程专题交流活动。 老师们以班级幼儿的兴趣、发展现状作为主体切入口，分别从活动来源、活动脉络、活动实施等板块阐述了各自班级在实施中立足幼儿，追随幼儿脚步，生成班本课程的过程与感悟。 大一班：“邮”您真好 　　在一次语言教学活动《秋天的雨》中,在讲到“红红的枫叶飘呀飘呀,像一枚枚邮票,邮来了秋天的盛装”时,有几名幼儿提出了”邮票”是什么的问题,通过解释,孩子们知道了寄信时需要用邮票,但对于邮票什么样都表示没有见过.在信息发达的时代,孩子们对邮票的认识渐行渐远,邮票是小小的方寸之地，但是它所表现的是一个国家的历史、文化、民俗。随着时代的发展，信息技术的进步，电话、QQ聊天、电子邮件等等大大取代了旧时的信件。作为21世纪的新生代，邮票文化在幼儿园来说还是有一定的教育价值的，因而生成了《“邮”您真好》的班本课程。 课程围绕“看”邮票、听“邮票”、“做”邮票、“用”邮票这四个方面开展，从系列预设活动中而生成了一些新的课程。 　　 　　邮票中的运动有哪些？举重、乒乓球、羽毛球、篮球……我们也来练一练，争做小小运动员。 　　 　　 　　作品全部完成啦！完善信封，写上邮政编码、收件地址、收件人，老师来帮忙。 　　 　　 　　因为疫情我们不能一起去寄信，我们请杨倩菲小朋友做代表去寄信，哇！信寄出去啦！我们好期待朱芷凝的回信哦。 除了信封式寄信，还可以用“画信”来寄信，我们一起来瞧一瞧！ 　　 　　 　　这是我画的杯子，我要送给妈妈、这是我画的围巾，我要送给奶奶。一份小小的礼物承载着对家人满满的爱。 　　通过系列活动的开展，幼儿从“邮票是什么？”到现在对邮票的熟悉。在看一看、听一听、做一做、用一用中，了解了邮票的由来、特征及用途，将奇思妙想跃然纸上，设计了“特别”的邮票！通过了解寄信的流程，萌发了给好友寄信的情感，并尝试用不同的形式将自己的思念寄给好友，一路“邮”您，“邮”您真好，期待更多精彩！ 大二班：二宝来啦 　　随着二孩政策的放开，二胎家庭日益普遍。在幼儿园里时常能听到孩子们交流家中二宝的童言稚语，一张张小脸上流露出喜悦，困惑、烦恼、兴奋……我们意识到，要引导宝贝以健康积极的心态迎接家庭新成员“二宝”的到来，与二宝友好和谐相处，让家里的宝贝顺利度过情感发展的关键期，健康快乐成长。 于是，大二班《二宝来啦》主题教育活动应时而生…… 　　在《二宝来啦！》主题教育活动中，通过二宝小调查、我从哪里来、妈妈孕育的故事、男孩女孩辩论会、寻找弟弟妹妹小地图等活动，引发幼儿的共情，能够体谅妈妈十月怀胎的不易，萌生爱护弟弟妹妹的情感，感受亲情的珍贵。 大三班：牙齿那些事儿 　　换牙是每个孩子都必须经历的过程，进入大班后，班里孩子开始陆陆续续换牙了。所以，孩子们会经常在一起谈论牙齿的话题，在一次午饭时间他们对自己、对同伴的牙齿都开始关注起来，我们便从孩子的兴趣点、现实出发，从孩子的视角去观察、去倾听去发现、去记录，生成了《牙齿那些事儿》…… 　　本次课程从幼儿的牙齿出发，在探究有关牙齿问题的过程中，学习保护牙齿的方法。当幼儿有了保护牙齿意愿的同时，帮助幼儿养成爱护牙齿的好习惯。而且，孩子们对牙齿的秘密兴趣盎然，我们也始终坚持“儿童立场”，发挥儿童的主体地位。在日后生活中，我们一定要追随孩子的脚步，跟随孩子一起去探索发现闪光点。 大四班：一寸光阴一寸金 　　从一个小朋友的迟到引发的关于时间的讨论，大四班老师决定以小朋友们的讨论为展开点，带领小朋友们开启一场“一寸光阴一寸金”班本课程活动。 老师们发现小朋友们知道的关于时间的知识还真不少，为了激发他们关于时间探索的兴趣，教师发动家长一起带领幼儿寻找资料，开展了认识古时候的计时仪器、制作我的小钟表、探究时间的秘密、制作计划时间表等活动…… 　　《纲要》指出：“关注孩子活动中的表现和反应，敏感地观察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”大四班的班本课程从幼儿的生活实际出发，选取幼儿感兴趣的素材，通过各类活动帮助幼儿认识“时间”的概念，了解计时工具的发展历史，让幼儿明白时间的宝贵，为养成良好的作息习惯奠定了基础。 研讨活动 　　在交流之前，我们也邀请了我园在大班年级实习的老师们一同进行了观摩，让他们在观摩中积累经验、共同进步，碰擦出更多的知识火花。 　　在班本课程的交流研讨中释放了教师的主体意识和创造力，在观摩聆听与思维碰撞中感受到了班本课程的精彩，学习了课程实施的智慧，对如何正确以幼儿为本、有效实施和优化课程的认识等有了进一步的提高。  教育有言，花开无声，老师们还要继续不断学习，真正将课程做实做深，促进幼儿自主、全面、个性化的发展。