<p>2020年11月26日上午，新前程美语学校二十余名教师在扶校长的带领下，前往邙岭二中参观、学习、成长、赋能。</p> <p>进入邙岭二中，简约素雅的校园文化映入眼帘，与纯真质朴、朝气蓬勃的学生风貌相吻合，令人过目难忘。</p> <p>今日最大的收获是三节精彩纷呈的英语课。第一节课是七一班鲁怡老师讲授的U3T2SectionD。鲁老师激情澎湃，学生积极互动，整堂课围绕“Describe your family”这一目标，有序、有效、有活力。教学设计紧扣考纲，并联系生活实际，让学生描述自己的全家福，着重锻炼学生由speaking到writing的能力，小组合作机制运用得恰如其分。</p> <p>第二节是八二班李琳琳老师带来的阅读课U3T2SectionD。李老师用女儿的照片和校园的照片导入，复习感叹句，贴近生活，调动学生情绪。课堂上通过播放不同类型的音乐，既完成了知识目标，也提升了学生的文化品格，有效有益。同时巧妙把课文设计成D篇阅读理解的形式，提升学生的阅读能力，足见其备课之用心。</p> <p>第三节由九二班赵新苗老师讲授Review of U3T3。赵老师从九年级刚结束的期中考试导入，询问学生的感受和原因，既拉近了师生的距离，又巧妙引入本节课话题：英语学习中遇到的问题和解决措施。从情景对话练习到形成小作文，课堂设计行云流水，润物无声。小组合作机制运用自如，一节课下来，学生的听说读写能力均得到锻炼。</p> <p>评课环节更是收获满满。教研室主任精心点评了今日三位主讲老师的课堂特色，同时结合初中英语核心素养和新课标的要求对参会教师提出了宝贵的建议。</p><ul><li>一、创设真实的语言场景。联系生活实际，提出开放性的问题，激发学生的灵动性，通过创设场景进行知识迁移，talk-guess-imagine，最后总结、升华。</li><li>二、尝试自上而下的教学模式（top-down）。结合中考英语改革方向，注重语篇的理解，从主旨的把握到词意的猜测，传递给学生“单词背不会也能学好英语”的正能量，free talk-text。</li><li>三、优化阅读文本。通过补充课外文章、改编文本等各种方式使阅读文本更适合学生，更利于提升阅读能力，同时可以在文章中设置阅读理解题、语篇填空题等，学考结合，有针对性。</li><li>四、以读促写。引导学生自读、预习、概括，思考可能设置的问题，引发学生深入阅读。从梳理阅读框架到仿写，让写作落实到每一节课！</li><li>五、把中招阅读文本当作日常阅读教学文本。反复读、讲、做，不会偏离方向。引导学生深度阅读，从文字表面思考作者写作意图，注重文化品格在教学中的培养和提升。如八年级英语Unit3Topic2有关音乐的话题，可以通过让学生欣赏各种高雅的音乐放松身心，陶冶情操。</li></ul> <p>感谢学校为我们提供这次宝贵的学习机会。他山之石，可以攻玉！今日的学习为日后的教育之路指明了方向。坚守教育情怀，以榜样为力量，将有效有益的教育落到实处，不负学生，不负自己！</p>