<p> 秋风渐冷，寒霜已降，冬天的脚步越来越近。但丁瑞芳小数名师工作室老师们学习的热情不减，给这寒冷的冬天注入一股暖流。</p> <p> 为深入推进名师工作室活动向更专业、更专注课堂教学质量的方向发展，为了提升每位教师的命题能力,小学数学名师工作室在三年多的时间中，引领成员逐步掌握了基本的命题技能，开展了命题红黑榜的专题讲座，并进行了三次“命题研讨”活动。</p> <p> 借着期中考试的东风，工作室20位老师，静下心来，用平时经验积累和专业知识来对每个年级的期中试题进行红黑榜分析，每位老师也不断提升自己的专业技能、专业素养、长期命题能力，在专业发展的路上越走越远。</p> 一年级 <p> 三位老师就本年级期中试题的红黑榜题目一一进行详细地学习交流和推荐阐述，有理有据，有图有真相，解读到位，推荐理由真实。</p> 二年级 <p> 二年级的每位老师直击红榜黑榜，目标明确，践行于自己的教学命题工作中，让自己每一次的教学都能在深入解读教材的基础上展开！</p> 三年级 <p> 三年级的红榜试题都具有普遍特点，符合科学性无知识性逻辑性错误，能做到表达准确用词规范图文匹配，注重基础性试题，基于课程标准，遵循课标的基本要求和理念，突出核心知识考查，体现实践性强，能做到试题联系实际，把握学科本质。</p> 四年级 <p> 四年级的红榜题可以看出试题关注生活和社会考查，运用所学知识分析与解决问题的能力，具有创新性，敢于尝试变换题目呈现方式，能够根据学科特点学生特点地方特点和自己的特点创设真正适合学生的。</p> 五年级 <p> 三位老师就五年级数学试题给予了肯定，从红榜题可以看出其考察点更贴近生活，学生能力的考察全面，变式应用凸显学生迁移的成效。而黑榜题中，老师们从计算上给予了合理的考察建议，从图形与几格领域上提出解决考察的壁垒。</p> 六年级 <p> 三位老师就六年级数学试题中的亮点进行了逐一说明，题目不仅有创新，还有对学生综合能力的考察。对于黑榜题老师们从生活实际说明其导向问题，对于题目的严密性也做了细致说明。</p> <p> 经过线上研讨，大家互评互摩，小数工作室的老师们，已经有了明确的目标，也掌握了命题的方向范围，有了红黑榜的理论基础，现在又有了红黑榜题目的标准题型，离现实更进一步！成长之路就在脚下，加油吧！让我们的命题能力更有效高效，让所有学生都获益！ </p>