师徒共进促教研

远方

11月26日，缙云县初中提升工程，在我校热烈开展，此次活动主要通过听课评课环节，对我校师徒结对先听后上的研修模式进行指导、学习。活动地点：壶滨初中活动对象：缙云县10所初中的校长以及各学科教研组长。活动内容：听课、评课 　　数学组参加此次活动的师傅为杜传亮老师，徒弟为胡昕昕老师。 　　杜老师作为壶滨初中经验丰富的数学教师，对整个课堂重难点的把握，精确到位。本节课的内容为4.3坐标平面内图形的轴对称和平移。对于不同的情况，横不变，纵相反。横相反，纵不变。短短12个字，杜老师就把整节课进行了一个总结。课上学生投入度高，教师活跃。课堂学习氛围好。 学生发言积极，知识点落实到位。 主题：先听后上1、徒弟提出解答2、师傅说课、答疑3、依据三份观察表，全组共同完善教学设计。4徒弟修改教案、ppt 作为壶滨初中的年轻老师，胡昕昕老师以其负责的态度，好学的精神，为我们展示了这一节同课同构课，通过听刚才师傅的课，以及提问和总结环节，胡老师对这堂课有了自己的理解，在新课引入的过程中，加入了旧知回顾环节，使这个过程更加流畅自然。整节课下来设计连贯，结构完整。学生落实掌握情况好。 听课老师积极参与课堂，了解学生掌握情况。 　　汪老师首先总结了，本节课的要点是对于平面直角坐标系的理解，作为一位数学教师，我们的备课要以单元知识点为背景，要抓住课程的本质。对于师傅和徒弟两节课，做了一个简单的总结，师傅的课，知识结构完整，难度提升大，对于优生的培养，有很大的好处。徒弟的课，知识点引入巧妙，问题设置由易到难，对于中等生有很大的提高，两节课各有千秋，教学相长。 新碧初中，实验初中，对于我们先听后上的研修模式，提出了自己的宝贵建议。 先听后上模式的简介 　“三人行必有我师，”没有绝对的师傅，也没有绝对的徒弟，希望师徒之间通过这次结对建立真正的友谊，相互信赖、相互帮助、共同成长。