<p> 当问题来临时，第一步:觉察，利用“情绪红绿灯”调节情绪，但当红灯停下来的时候，我们该如何调整呢？“ABCDE”帮助我们看见自己不合理的信念与想法，今天我们学习的就是调整不合理信念与想法的方法:变问题为资源。</p> <p> “变问题为资源”是一种思维方式的转变，是把“固定型思维模式”修正为“成长型思维模式”的过程。</p><p> 面对案例中男孩，作为教师该如何做才能真正帮到男孩呢？</p><p> </p> <p> 案例:男孩儿的爸爸因为车祸落下了终身残疾，从此便酗酒度日。有几个学生就经常说男孩:“你爸爸是酒鬼！”“你爸爸是残废!”男孩儿听了之后特别生气，一周前一个说他的同学胳膊打折，妈妈因此赔了人家很多钱，学校还停了男孩儿一周的课，这周上学没两天，男孩便又把另一个孩子推倒在地，胳膊擦伤块皮。现在，男孩就站在你面前，你与男孩说些什么话是可以真正帮助男孩的呢？</p> <p> 或许有的老师会同情男孩，同时给男孩讲不应该打人的道理；或许有老师会告诉男孩用告诉老师的方式或者其他方式来代替打人……可男孩之所以打同学显然并不是因为不知道打人是不对的，也不见得是不知道其他的方法，或许有可能是冲动控制有困难，当然也有可能不是，答案在男孩身上。作为老师运用成长型思维模式，相信男孩自身存在答案，引导和支持孩子寻找到更好达成目标的路径，寻找到“解决之道”才能真正帮到男孩。</p><p> 现在，如何与男孩沟通才能真正帮到男孩，你的想法是什么呢？希望不仅是老师，而是每位成人，包括家长都来思考一下这个问题！</p><p> 答案不唯一，如果感兴趣，评论区我们共同探讨！</p>