<p> 屋外吹着北风，屋内热闹非凡。在11月26日下午，民一小学全体数学老师进行网络课堂学习，观摩由贲友林老师执教<span style="color: rgb(25, 25, 25);">《平行四边形面积》一课,贲老师向我们展示了如何构建“以学为中心”的数学课堂,让学生主动去探究、去学习,真正成为学习的主人。</span></p> <p> 一开始,贲老师直接抛出问题:怎样计算平行四边形的面积?如何用字母表示平行四边形的面积?如何推导出平行四边形的面积?</p> <p> 他给了学生足够的自主权,让学生自己去探究、去合作、去讨论。</p> <p> 接下来，贲老师让学生通过画一画，剪一剪，拼一拼，摆一摆等活动，验证自己的猜想。通过动手、动口、动脑，亲身经历探索数学的过程，真正做学习的主人！</p> <p> 在活动中有意识地培养和发展学生解决问题、协作、创新等能力,让学生学会发现、研究和解决问题,学会与人合作,学会帮助寻求帮助和资源,成为具有批判精神与创新精神的实践者。</p> <p> 回顾整节课，孩子们在探究《平行四边形的面积》的过程中，发展了数学观察与分析能力，增强了合作交流意识，动手操作能力。</p> <p> 贲老师给我们带来了一堂非常精彩的课，演绎了一个名师在课堂中的精彩的表现，让我们受益匪浅。在听课过程中，全体数学老师认真做好听课记录。</p> <p> 通过本节课贲老师的教学，给我们的启示是：基于学生，为了学生的数学教学，是数学教学从学生的角度出发，着眼于学生的发展，关注学生数学的起点、学习方式、学习情感，按照学生的认知水平和心理发展特点，设计适合并促进学生发展的数学教学。</p>