钻爬沙区观察记录

lily

观察对象 小一班：赖弘睿 游戏过程 镜头一： 户外活动时间到了，老师今天带着小一班的宝贝们来到了钻爬沙区。老师刚讲完游戏规则及注意事项，赖弘睿小朋友就选择了一个沙漏进去了沙池。他一开始只是用手一把一把的把沙子放到沙漏上面，然后观察沙漏。当发现沙子卡住漏不下去的时候，他发现了可以用手指去搓沙子，使沙子从孔里面漏下去。 镜头二： 后来旁边的一个小男生用一个道具装了一盆的沙子，想往赖弘睿的沙漏里面倒，但是赖弘睿不同意，还说：不要弄，里面有一个小石头啦。边说还边把小男生的盘子往旁边推，就是不要他一起玩。 镜头三： 然后赖弘睿又带着他的沙漏换了一个地方，一个人玩。这一次他选择了一个小铲子来装沙子。他一边铲一边往沙漏里面倒，看到里面有大一点的石子就把它挑出来。 镜头四： 之后，他用铲子把沙漏口上全部装满了沙子，这个时候，他发现沙子好像漏不下去了，他就一直用铲子重复的拍打沙漏口上的沙子，一边拍打一边观察沙子有没有往下漏。看到沙子还是没往下漏他就会边转动沙漏上的齿轮⚙️ 游戏过程分析 1、由于小班幼儿的年龄特点：随意性。生活经验少，且刚刚接触游戏，所以游戏中反映出来的内容简单、情节单一。2、由于小班幼儿以自我为中心，所以游戏中大多是平行游戏，也可以说是对同伴无意识的模仿游戏。幼儿喜欢独自进行游戏，不喜欢其他幼儿的参与。3、由于幼儿具体形象思维特点，小班幼儿在游戏中动作交往多于语言交往。更多的依赖玩具进行游戏，满足于玩具的摆弄，缺乏交往的能力。 解决措施及反思 1、游戏是幼儿对现实生活的反映。生活经验越丰富，孩子在游戏中就越积极，角色扮演越逼真，情节越丰富，孩子们自然玩得开心。反之，游戏就会变得枯燥无味，甚至不能持续。教师就应该根据孩子的实际情况强化、丰富孩子的生活和知识经验，从而激发幼儿扮演角色的愿望。2、鲁迅说：“玩具是儿童的天使”，可见玩具和游戏材料是开展游戏的物质条件。教育家陈鹤琴说：“我们要重视选择各种适宜的玩具，并把玩具作为教育孩子促进认识、发展想象、锻炼身体、培养高尚道德行为的一种手段。”小班幼儿喜欢角色游戏，虽然游戏情节简单，喜欢重复而简单的动作，但是逐渐从独自游戏发展到共同游戏，各主题之间也开始联系。3、小班幼儿的游戏还是比较弱的，游戏目的性较差，操作时有意注意的稳定性较低。在游戏过程中经常满足于摆弄操作材料，教师应该围绕游戏目标，成为孩子游戏的支持者、参谋者。指导时应注意方式方法，适时适度介入，激发幼儿游戏兴趣，促进游戏的开展，让孩子在愉快的情绪中游戏。