乐教乐研，研中求进——城关小学五年级组“整本书阅读”专题教研活动

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老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”学校课堂亦如是。为了进一步夯实课堂基础，优化教学效果，给全校语文教师提供探讨的平台，积极营造浓厚的教学研究氛围，11月23日城关小学教研活动如期而至！ 好书推荐 　　何老师展示了一堂生动有趣的《列那狐的故事》整本书推荐课。何老师沉稳大气的教姿、教态、教风给听课教师留下了深刻的印象。 　推荐《列那狐的故事》 《列那狐的故事》描述的是一个动物世界，通过对动物的人格化，象征中世纪社会各阶级的人物，其中最高统治者是狮子诺博尔，它愚蠢而刚愎自用，是现实中国王的象征。伊桑格兰狼和勃朗熊骄傲跋扈，体现了现实中贵族廷臣的状态。主教贝尔是一头蠢驴。教皇代表缪萨尔是一头骆驼，这些形象构成了封建上层社会。而那些弱小的动物如鸡、兔等便是下层人民的代表。聪明的列那狐是市民阶级的典型。故事在列那狐和伊桑格兰狼的明争暗斗中展开。列那以它的狡黠愚弄狮王在内的所有动物，引起了它们的强烈不满和怨恨。狮王先后派勃朗熊、梯培猫和格兰巴德猫等前往将其捉拿归案。但列那利用它们各自的弱点设计陷阱，狠狠地耍弄了它们。 　　孩子们在何老师的引导启发下，合作交流、大胆阅读，积极展示自己的想法，体验了语文阅读课的乐趣。 　　这堂有趣的阅读课也吸引了其他听课的老师，老师们认真地做着笔记。 　　课后何老师简要地表达了他这堂课的设计意图。 经验分享 　刘秋华老师结合自己的教学实践和教学经验，开展了“阅读越幸运”专题讲座。 　　刘老师推广阅读方法： 一、每个学期制定读书计划一个星期读一本，实在没读完的可以申请再读一周，如有不到一周就读完，可以家长签好字，凭家长签的字找图书管理员换书。 二、制定奖励措施激励阅读。每读完一本就让家长在积累本后签个名，学期末按照读完课外书的本数进行评奖。 评课研讨，思维碰 何老师把这堂课上得收放自如，缓慢细致，体现了语文教学中“慢”的艺术，“慢”让这堂课开成了一朵精致的花。 何老师的设计思路新颖，节奏紧凑，张弛有度。课堂上，孩子们更是能积极思考、积极发言，积极展示，整个课堂学习气氛特别浓厚。 听课老师各抒己见，发表了各自的观点。 　 “教而不研则浅，研而不教则空”，每次教研，都是一种收获。通过这次教研活动，不仅加强了教师之间交流学习，还进一步明确了研究的方向。