城关街道月庄幼儿园户外自主游戏教研活动

糯米粒

伴随区域活动和自主游戏在幼儿园保教实践中的日益推进与深化，作为幼儿自主探索与游戏活动的空间依托与物理支持，环境的创设、幼儿游戏的观察与指导已经成为幼儿园课程建设的重要内容之一。因此，为了更好的促进自主游戏的开展，11月26日，城关幼儿园月庄幼儿园组织开展了户外自主游戏教研活动。 　　业务园长带领班主任，以“如何更好的进行户外游戏”为切入点，进行户外自主游戏的专题研讨，旨在提供更丰富的户外游戏材料，满足幼儿自主探索的需求、提高教师户外活动的观察指导能力。 现场观摩 　　随着户外环境二次改造以来，各个区域进行了部分材料的补充与完善。在材料的使用价值、与幼儿的互动方面是否能力激发孩子的游戏兴趣、探索行为？带着问题，教研成员走进区域，定点、定位、定向观察孩子的游戏行为。记录孩子对材料的使用、引发的游戏故事、教师的支持等。 聚焦问题 　　观摩后教研成员及时进行教研。以游戏视频为依托，进行问题梳理，从中挖掘材料的层次性、有效性、挑战性。问题一：木质材料（攀爬、跳跃、平衡）的梯子、木板凳规格太统一，没有长短、宽窄的层次性.问题二：沙水区探索材料不足，尤其是管类材料不丰富。问题三：游戏过程中，孩子的游戏计划性不足，导致材料的使用出现无效性。问题四：教师注重游戏过程的观察，忽视游戏行为的分享与反思，导致重复性游戏行为的产生。 研中生思 　　影响游戏活动效果的主要因素之一就是材料的投放。幼儿在游戏中主要通过与材料的互动来获得发展。材料的投放上，教师要有明确的目标，在投放基本材料得基础上，本着游戏所需的选择，层次性，渐进性的投放。为幼儿提供的材料中有支架效应，能支持幼儿积极地操作，使得材料具有延续性，游戏具有持续性。 另外，教师还要加强游戏的观察与指导，能敏锐的捕捉到孩子的游戏生长点，及时给予材料和经验上的支持与回应。 　　总之，教师应树立正确的自主游戏观念，力求做到投放材料永远是个动态的过程，更应关注在投放材料之后，给与孩子更多的创造空间，成为他们发展的支持者、合作者和引导者，让自主游戏真正成为孩子自主探索、多元发展的快乐领地。