愿意成长，能够成长——11月25日上海创高集团专家指导儋耳实验学校教研工作小记

幸福妈妈

“人到中年，愿意成长，能够成长是件幸福的事情。”这是上海师范大学郑桂华教授在一篇论文的结束语。虽说我们的老师们人还未到中年，但是我们知道，愿意成长是我们的态度；能够成长是我们的能力。所以，我们期待专家的引领！ 高度重视充分准备 任务就是命令。一接到上海创高集团发来的本次指导的日程安排，学校领导高度重视，张文玉校长整体部署安排，梁木林副校长主持召开相关部门会议，落实各项安排，教务处李群老师在学科组会议上再次细化安排，确保专家到校指导工作顺利开展。 　　上完一节课不容易，上好一节课更是不容易。为此，我们上课的老师们撸起袖子加油干。写教学设计、磨课、评课、修改，个个浑身是劲。 专家引领紧跟步伐 牛顿曾经说过，我之所以看得更远是因为我站在巨人肩上。我们要“看得远”，那必须要有“巨人”鼎力相助，我们先来认识这次到校指导的“巨人”。 中学语文教学专家：王晓红老师浙江省语文特级教师浙江省语文正高级级教师浙江省语文名师培养基地主持人 中学数学教学专家：黄家礼 上海市著名特级教师上海市优秀教研员浦东新区数学教师培养基地主持人 第一环节听课活动 两位专家一进入校园，来不及休息一会，马上进入教室，观摩课堂。 七年级的颜艳老师执教《植树的牧羊人》的展示课，唐秋楼老师执教的是《植树的牧羊人》随堂课，陈维元老师执教的是《走一步，再走一步》的随堂课。三位老师教学风格各有特点，唐秋楼老师的沉稳，颜艳老师的随和，陈维元老师的激情都给专家留下了深刻的印象。 七年级的三位数学老师进行以课题《同类项》的同课异构，陈高婷老师在临时多媒体教室上展示课，利用多媒体辅助教学，王少蓉老师和罗惠娣老师在班级教室上随堂课，同课异构，各展风采。 第二环节专家评课 下午三点钟，专家们和老师们齐聚一堂开展评课活动。虽然学校目前条件简陋了点，但是老师们的学习热情高涨，各抒己见，讨论氛围浓厚。 首先授课教师们进行简短的说课，介绍了自己的教学设计思路及教学反思。接着听课教师进行互评，大家从课堂的优点、不足以及今后改进的措施提出了自己的意见和看法。最后专家们对授课教师逐一点评。 唐秋楼老师的课字词落实得好，用句式给学生提供学习支架，文中关联词语挖掘到位，但是提问题的明晰度不够，朗读不够，课堂节奏不明显。 颜艳老师在上课过程中留出时间给学生默读，有反馈和检测，但是默读两次默读的梯度和取舍不够。 陈维元老师上课有激情，课堂引入精彩，课堂能说，读，写相结合，板书设计一目了然，书写漂亮，但是课型定位不太准确，自身的优势没有得到发挥，朗读也是不够，课堂应有更多的停留。 王老师肯定我们三位老师在培养学生学习习惯做的非常好，对课文的重难点把握较好，同时提出三位老师上课太拘谨，不够松弛，问题的设置要有梯度，课型特点要明晰。 黄老师对三位数学老师，从教材处理、课堂环节及内容设计等方面进行细致点评，并提出了针对性的可行性建议。 陈高婷老师以生活实例引入，迁移到数学分类，引出课题。课中通过小游戏、小组合作、学生代表讲解解题思路、生生互评等多种形式丰富课堂，课堂注重培养学生的各方面能力，突出学生的学习主体地位。有层次的变式练习，抓住本质，发展数学思维。 罗惠娣老师以复习旧知引入新课，课堂结构合理。通过观察、列表等活动抽象出数学概念。课堂应变能力强，善于发现学生存在的问题，及时调整及时改进。注重学法指导，勤引导，善鼓励。 王少蓉老师对于教材很熟悉，对课堂教学做到游刃有余。教学语言逻辑清楚，教学环节衔接流畅，引入新内容前做好知识铺垫，充分考虑学情，密切关注学生，灵活处理课堂。 第三节专家微报告 评课结束之后的“压轴戏”粉墨登场了。两位专家的微报告，高屋建瓴，理论与实践相结合，说是“微”，内容并不“微”。 王晓红老师给语文老师带来了《指向学习真实发生的语文课堂》的报告。王老师从学生核心素养引到真实情境中的深度学习，王老师用生活中的事例，深入浅出地告诉我们什么叫真实情境，原来“教会”到“学会”，是通过知识学习，实现意义的理解和迁移应用，并促进能力素养的生长。最后，王老师希望我们从语文人向文化人迈进。 黄家礼老师给数学老师带来的是《理解数学——教好数学的前提》微报告，黄老师从数学的学科性，数学的层次性，数学的系统性及数学教师的专业发展四方面展开。黄老师平易近人，论述有力，结合具体案例来分析解说，让老师们豁然开朗。 两位专家的微报告，让老师们知其然，还知其所以然，知其所不然。两位专家都提到，建议老师们多阅读，多学习，多反思，多思考，提高自身的专业素养。 俗话说“师傅领进门，修行在个人”。感谢局领导给我们搭建的高平台，感谢上海创高集团的专家悉心指导！“学而不思则罔，思而不学则殆”，相信我们儋耳的老师在专家的指导引领下，学而不厌，努力提升自我，因为我们都愿意成长，能够成长！