<p> 为了进一步促进研修工作走进学校,走进课堂。海南省卓越教师马艳龙工作室于2020年11月25日在海口市西湖实验学校开展了基地校主题活动,本次活动的主题是《发展空间观念,图形教学共研》。</p> <p> 本次活动分为以下几个环节:</p><p>1.牛克新老师带来展示课《平移、旋转》(三年级)</p><p>2.邢福定老师带来展示课《平行与垂直》(四年级)</p><p>3.由工作室 张璐、马艳龙老师做研讨指导</p> 展示课 <p> 首先,是来自西湖实验学校的牛克新老师为我们带来苏教版三年级数学《平移、旋转》</p> <p> 牛老师设计了很多学生活动的环节,给了学生充分表现的机会,整节课氛围非常活跃,孩子们竞相发言。</p> <p> 小组pk把整节课推向了高潮,孩子们你争我抢地举例子和演示,为自己小组争取分数。</p> <p> 在巩固练习环节牛老师也不忘让孩子们演示,增强了学生对平移、旋转现象的感受。</p> <p> 老师们在认真听课并做着笔记</p> <p> 第二节展示课由白沙思源学校的邢福定老师为我们带来苏教版四年级上册的《平行与垂直》。</p> <p> 邢老师由一条直线引入,让孩子们自己在纸上画两条直线并进行展示归类。</p> <p> 邢老师注重细节,让孩子们判断平行线时不但要从视觉上,还要动手量一量,给我们带来了新的启发。</p> 研讨指导 <p> 紧接着,研讨指导环节在室长马艳龙老师的主持下开始了。</p> <p> 首先由两位授课老师针对自己的课堂发言。</p> <p> 第二项,在场的老师对两节课各抒己见,谈谈自己的想法。</p> <p> 第三项,工作室张璐老师进行点评指导。张老师先对工作室及学校的科组活动提出了建议,如:听课老师提前备好要听的课、如何点评等等。</p> <p>张老师还结合本节课发表了自己的看法:</p><p>一、优点</p><p>1.引入概念和经历概念的发生过程方面:两位老师都做得比较好。</p><p>2.理解概念方面:牛老师把生活现状搬到平面图形中让学生学习理解;邢老师对学生作品进行归类,让学生理解。</p><p>3.巩固练习深化对概念的理解方面:牛老师的练习很有层次感;邢老师每个环节后马上有对应练习题。</p><p>二、建议</p> <p>牛老师</p><p>1.在举例:汽车的运动可以有:平移(车身)和旋转(车轮)两种;</p><p>2.细节方面,画图要用尺子。</p><p>3.活动——组内代表发言可考虑如何改成面向全体学生来设计,如:按小组讨论写出再由代表发言。</p> <p>邢老师:</p><p>1.收集孩子作品时,可以把作品编号,让学生自己分类;</p><p>2.建议概念先让学生初步感知、寻找生活中的例子、充分观察,再让学生概括总结,最后老师补充提示、出示概念;</p><p>3.让学生经历概念的形成过程,充分观察、感知、理解、分析。</p> <p> 马艳龙老师对两节课进行点评,马老师补充道:</p><p> 关于几何与图形,第一节课属于图形的运动,第二节课属于图形的认识。备课时要注意本节课概念的本质是什么,让学生经历这节课形成图形的概念和内涵。两节课在这方面都比较成功。</p><p> 第一节课的优点在于让学生动起来,能够让学生参与活动,经历活动的过程,促进概念的形成。</p><p> 但是本节课学生很有热情,教师应该趁胜追击,引导好学生的激情教学效果会更好。注重课堂的生成,如学生举例棍子,教师应该再让学生表达清楚,可以引导出同一个物体可以存在旋转、平移两种运动现象。游戏的给分要公平公正,加分原因。</p><p> 第二节课,邢老师通过对比产生冲突,让学生逐渐形成概念的本质,这点做的很好。</p><p> 但是1.学生的作品不够全面的情况,应该预设到,教师自己可以准备一份。2.“ 和两个真的不相交吗?”改成这样的问法让学生自己想出延长直线,要比教师直接告诉方法好一些。3.可以让学生复述其他同学的回答,对知识的巩固和内化达到更好的效果。</p> <p> 点评老师们评价细微,给在场的老师都带来了思考。</p> <p> 本次活动为大家搭建了一个分享展示、交流互动、智慧碰撞的平台,相信老师们在精彩纷呈的研讨中能有所成长,在集思广益的学习中能不断提高。虽然活动已经结束,但是我们继续学习、探索的精神会一直在路上……</p>