转：知乎-老钱回答问题：我的孩子一年级期中考试倒数，我要怎么正确看待？

维学

说实话，您现在的状态，不适合教育孩子，全职的话，更是一场灾难。 首先，您大量的篇幅都在描写您的感受，而真正孩子的状态和表现却只字未提。这说明您不懂儿童心理。考得不好最受伤的是谁？您也许觉得是自己，但您只是旁观者，您的孩子才是当事人。她才是真正受伤的那个。孩子受伤了最想得到谁的安慰？显然是您！而她得到了什么？再一次的伤害！而且是最亲最爱的人的伤害，这才是最痛的，因为她对您根本不设防。 其次，您在问题描述里只强调了分数和名次，却压根没说分数都扣哪儿了？这从教学上来说就完全不专业。考试的目的是什么？是阶段性的总结和检核，是用来发现问题的，分数只是表象，分数的构成才是核心，纠结分数本身毫无意义。换个角度，考试考的不好是好事，说明潜在的问题被暴露出来了，只要找到这个问题的根源，解决它，就是一次跨越性的进步。 最后，您觉得您的全心陪伴没有得到应有的回报，这说明您不懂得陪伴的真正意义。您这样的心态不适合教育孩子，您的付出越多，孩子的压力就越大，前进的脚步就越沉重，而您的怨愤也会更多，陷入一种恶性循环而难以自拔。如果全职妈妈就可以换来好成绩，那估计一半的妈妈都会辞职。可惜大学装不下这么多人。所有的985/211加起来的录取率也不到5%啊，这还没算中考刷下去的那一半。您全职陪孩子，是您的决定，不是孩子的要求，这属于您单方面的付出，如果索取回报的话，就是强买强卖。 而且，您知道应该鼓励，却控制不住自己的情绪，这说明您自控能力差，容易被情绪左右。 如果把您的孩子交给一个不懂教育心理学，教学水平低下，锱铢必较，特别情绪化，会间歇性失去理智的老师，您能放心嘛？ 而您，正在扮演着这样的角色。 不知道从什么时候开始，全职妈妈成了孩子学习的标配，好像不如此不足以体现对教育的重视。可是，教育是一门科学，是一项技术含量极高的工作。要寒窗苦读十余载，学习数十门专业课程，通过一系列专业资格考试，才能成为一科老师。谁有勇气说自己半路出家就能教全科？不添乱就不错了！ 小学一年级的成绩，对于一个人的未来没有任何影响。但一个妈妈对待孩子的态度，对孩子的成长却有着举足轻重的意义。您认为，孩子对于一件破坏母女关系，让妈妈变得面目可憎的事会有怎样的看法？是喜爱还是痛恨？如果孩子因为您的态度而讨厌学习您又该怎么办？ 放过孩子，也放过自己吧！这才一年级，就搞得鸡飞狗跳的，后面十几年的日子还过不过了？青春期可是转眼就到。 以下是补充部分： 评论区有知友提出应该提供一些方法论，我觉得说的对，那就再多说几句。 一年级的孩子，最重要的不是学习成绩，也不是学习习惯，而是学习感受。这就像相亲第一次见面，这时一定要多说彼此的好话，争取给对方留下个好的印象。这时候就开口谈彩礼岂不是把人家都吓跑了？对方愿意出多少彩礼取决于他有多喜欢你。同样，孩子愿意为学习付出多少努力，也取决于他有多喜欢学习。这时候所有的问题、困难、要求都要往后排。一定要让孩子对学习产生正面的感受，家长的任何负面情绪都要克制。说起来这只是一句话，实际操作时却涉及方方面面。我就拿给孩子讲卷子来举个例子。 平时大家给孩子讲卷子是怎么讲的？是不是把错题集中起来，一道道的讲解，甚至还要搞个错题本记录下来？ 我觉得这个方法不好，孩子会想：100分的卷子，我考了87，你为什么总抓着我做错的那13分不放，而对做对的那87分视而不见？这不公平！换位思考一下，你遇到这样的事情，会是什么感受？会不会从心里产生抵触？ 所以讲卷子不妨从对的讲起，先把卷子整体看一遍，总结一下这张卷子重点考了哪些知识点，哪些是孩子掌握的好的，哪些一般，哪些掌握的还不够扎实。先肯定孩子掌握的好的那部分，挑几个亮点出来夸一夸：“这道题你的思路好独特啊！我都没想过这题还可以这么做！”或者：“这题的题型我记得你上次错过的，这次作对了，说明你进步了”……。 这个过程，首先是帮孩子梳理知识体系，梳理的过程也是复习的过程，同时也是预热的过程，先通过正面的鼓励，调动孩子的积极性，让他真正的参与进来。 然后才开始讲错题，很多家长在讲错题时往往缺乏耐心，不给孩子思考的时间，只顾着自己滔滔不绝，把辅导当成个人秀，在孩子面前秀自己优越。这是完全错误的，我们的目的是要让孩子变强，而不是通过否定孩子显摆自己有多强。“你怎么这么笨？这么简单的题你都不会，你上课都干啥了？”这类的话是绝对不能说的，这是彻底否定了孩子所有努力。在辅导的过程中，一定要弱化父母的存在感，突出孩子的中心地位，要学会装弱。 “这道题好像真的有点难哦，我一时也没想出来，不如我们一起来动动脑筋”，如果孩子还是找不到思路，你可以适当提示“不如我们试试用**方法，看看行不行？”就这么引导者孩子一步步找到正确答案，期间一定要有耐心，给孩子足够的思考时间，特别是解开问题的最后一击，一定要留给孩子，这是为了让孩子获得成就感——我终于战胜了这道题。这时一定要给他鼓励，这样他就会迫不及待的想要挑战下一题。如果整个过程都是父母在操刀，父母倒是自信满满，孩子就会觉得自己很笨，你希望的是哪种结果？ 给孩子正面反馈，不是简单的夸夸夸，而是要让孩子在学习过程中尽可能的感受到快乐、自信、被尊重，被信任，被理解，被关爱，让他们有获得感、成就感、甚至使命感（这个主要针对大一些的孩子）。 很多家长都知道对孩子要多夸奖，少批评，但是夸奖也是要讲方法讲原则的。最基本的原则就是：要夸行为，不要夸天赋。孩子考的好，要夸他努力，不要夸他聪明。因为智商不会因为夸奖而提高，行为却会因为夸奖而改善。夸孩子聪明，他们会产生优越感，觉得自己不需要努力就能取得好成绩，有时为了显示自己的聪明，他们甚至会刻意地不努力——傻子才需要做作业，我这种聪明人，不做作业也能考一百。所谓的骄傲使人落后，就是因为过高的估计了自己的天赋。而夸孩子努力就不会有这样的负作用，只会激励他们更努力。而当遇到挫折时，被夸努力的孩子会反思自己是不是还不够努力，也许再努力一些就能成功了。而被夸聪明的孩子，会觉得自己原来没那么聪明，开始自我怀疑甚至自暴自弃。 我孩子小时候我最常用套路就是：“闺女，今天同事给我一道他孩子的奥数题，我想了一天也没做出来，你来帮我看看呢。”她乐呵呵的就跑过来了：“快给我看看！” 孩子获得了成就感，而我成功的把一道我觉得很有意义的题目推荐给了她，还父慈子孝，一片和谐，这就是双赢。 马维学，正高级、特级教师。教英语，吃饭穿衣，不辱使命；写文章，明辨事理，记录生活。静中取动，于无声处凑热闹。