【探索育人模式争创高效课堂】——记针漳学校秦巧玲老师的公开课《四季之美》

月亮圆圆

为深入践行《长治市教育局关于新时代课堂教学改革的指导意见》要求，结合本校“三段式课堂教学模式”展开本课教学。我校以“研讨教学，促进教师专业发展”为活动宗旨，于11月26日上午第二节课组织全体语文教师听评、研讨了秦巧玲老师的五年级语文课——《四季之美》。 　　秦老师以春夏秋冬的古诗名句导入新课，创设情境，引入本课的学习。 　　走进秦巧玲老师的课堂，你便能感受到这份从容恬静的智慧。 没有过多的铺垫，没有浓墨的渲染，学习就这样静悄悄地发生了——孩子们在秦老师的引领下，开始进入文字中，一边朗读全文，一边思考，寻找那一个打动自己的季节。             　　小组合作探究，小组汇报交流。 　　通过学习春天的段落，孩子们不仅感受到了春天天空色彩的动态美，也学习了审美的方法：“自主读悟、合作探究、关注动态、想象画面、诵读体会”。此谓“授人以鱼，不如授之以渔。” 　　走进柔和的春天，来到明亮的夏日月夜。虽然还是同样的学习过程，但是因为秦老师补充了日本文化中的萤火虫元素，显得格外引人注目。 　　秋天是个令人感动的季节。因为有反哺的乌鸦，有团结一致的大雁，在感受动态美的过程中，孩子们也受到了这些精神品质的熏陶。这些语文文化的无痕渗透，润物细无声。 　　正处冬天，孩子们格外感同身受。那么，对于遍地铺满的白霜和那团跳跃着红红的火焰，孩子们便能自然而然地明白其中隐藏的冷暖、色彩、动静对比。 通过深入文字的学习，孩子们看到了作家清少纳言眼中的四季，再普通的四季也能在细腻的感受中熠熠生辉；也明白了这一切美的来源是那份对生活的热爱。 　　最后，秦老师出示了一幅樱花飘落的动态画面，让学生们说一说，写一写。 　　有这一节课对于动态美的深刻感悟，练笔环节自然水到渠成，难不倒认真的孩子们。 他们成功地用诗一般的语言，描述了自己所看到的、感受到的美丽景色。 　　课后，语文组的老师们再次齐聚一堂，对秦老师的这节公开课进行了细致的点评。 　　大家一致认为，秦老师没有冗长的分析，没有支离破碎的讲解，而是让学生自主感悟，发挥想象。而且引导时的语言非常优美，和《四季之美》非常符合；课外引申的美文诵读加上配乐，渲染了非常柔美的氛围，给予学生美感的体验。这节课，学生收获的不仅仅是品析词语的方法，更重要的，是领悟到了一种恬淡自然的生活态度，这便是语文之美，生活之美。 此次活动，在热烈的氛围中落下了帷幕。我们始终以做思考型教师为目标，研别人的课，开自己的花，彼此成就，在教学的道路上，相辅相成绽放光彩。