<h3>“教而不研则浅，研而不教则空。”为了贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想进教</h3><h3>材、进课堂、进师生头脑工作，探索小学落实“三进”工作在数学学科教学中的具体策略。更好地把习近平新时代中国特色社会主义思想融入到数学课堂之中。吴忠市第十二教研共同体开展了以“习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进师生头脑与学科教学有效融合”为主题的研讨活动。</h3> <h3>教研活动交流，老师们精心准备，认真研读教材，准确把握课标，对教材知识强化整合，大胆地展示了自己的数学课堂教学风采，为我们呈现了四堂生动活泼的数学课</h3> <h3>首先出场的是来自利通区第十六小学的马嫄老师，她执教的《分数的初步认识》以学生熟悉的生活情境为主，通过分东西情境即提高了学生的学习兴趣又复习了前面的平均分，从而质疑，引发学生思考，明确探究目标。课堂中教师以学生操作为基础，通过教、标、折、指四个教学环节，充分调动学生的手、眼、口、脑多种感观，很好的体现了以学生为主体，老师只做学生的引路人。巧妙利用几个核心问题，就主导了学生思维的走向，使得分数行成顺理成章。整堂课在深化概念理解的基础上适度延展，是一节充满智慧设计的好课！</h3> <h3>接下来是由铝业学校的查慧老师带来的苏教版三年级的教学课《间隔排列》，本课通过一段学生与电脑玩“石头剪刀布”的游戏开始让学生在做游戏的过程中获取数学信息，激发学习兴趣和探索欲望。课上老师语言干练，提问准确到位，能耐心的倾听每一位学生的回答，并及时给予评价和鼓励，让每一位学生都能得到肯定，使学生更有效的参与到课堂教学中，真正的体现了学生的主体地位，把课堂还给了学生，让学生在自主探索，汇报交流中学习新知，体会探索的乐趣。<br></h3> <h3>第三节课是由盛元小学吴雅芳老师的教学课《几分之一》，课上老师用学生熟悉的生活情境分东西引入新课，激发学生探索欲望。课上老师通过导、折、探、创四个教学环节，环环相扣，充分调动学生的手、眼、口、脑多种感观，很好的体现了以学生为主体，老师只做学生的引路人。整堂课老师语言干练，提问准确到位，注重培养学生的倾听习惯和语言表达能力。如:谁明白他的意思？谁听懂了，再来说一说？你能完整的说一遍吗？有效的的课堂提问，使学生更有效的参与到课堂教学中，真正的体现了学生的主体地位，把课堂还给了学生，让学生在自主探索，汇报交流中学习新知，体会探索的乐趣。</h3> <h3>最后一节课是由冯记沟张曙连老师执教的《认识几分之一》。上课伊始，老师以情境的形式由“分蛋糕”引入课题，课上播放视频理解二分之一的产生过程以及二分之一的读写法再拓展到折二分之一，在充分认识和理解二分之一的基础上认识三分之一、四分之一等等。整节课张老师能很好的借助信息技术的手段开提高课堂的有效性，提高了学生的学习兴趣，突破了重难点，加深学生对知识的掌握。</h3> <h3>四位老师独特的教学风格吸引着我，让我受益匪浅。最后我想说，学习我一直在路上！</h3>