<h3> 为进一步提高教育教学质量，推进优质教育资源共享，聊城市实验小学与青海省刚察县沙柳河镇民族寄宿制完小利用现代通讯与信息化技术，跨越时空距离，进行了精彩的同步课堂互动教学。</h3><h3> 本次同步课堂是由聊城市实验小学桑浩老师执教五年级下册美术《静物写生》一课。</h3> <h3> 9：15，“同步课堂”正式开课。聊城市实验小学桑浩老师和她的学生已准备就绪。</h3> <h3>一、导入。</h3><h3> 1. 桑浩老师通过引导、提问，让学生寻找教室里的美。</h3><h3> 2.有什么办法可以把美留住呢？学生积极踊跃的回答，课堂气氛非常活跃。</h3> <h3> 师生间的互动很默契，老师放手让学生敢说敢想，不仅锻炼了学生的口头表达能力，更是锻炼了他们的勇气。</h3> <h3>二、新授环节。</h3><h3> 1.欣赏梵高作品《向日葵》，并介绍专家评估《向日葵》的保护情况。</h3><h3> 2.欣赏画家作品，请同学们找一找作品中的构图方式。</h3><h3> 3.还可以用哪些形式来表现画面呢？线描、水粉、版画……</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 桑老师通过引导，让学生参与课堂，这一组静物正是采用了平稳、沉着又不失美感的三角形构图。</h3> <h3> 同组的美术教师认真听课、做好记录。</h3> <h3>三、教师示范</h3><h3> 桑老师对现场静物进行写生示范，肯定而又流畅的线条展示了她扎实的基本功。</h3> <h3> 欣赏画家用线描的形式写生静物。</h3> <h3>四、学生创作</h3><h3> </h3> <h3> 桑老师巡回指导学生作画，引导学生添画细节。</h3> <h3> 学生仔细地观察桌面上的静物，认真思考构图，用流畅的线条对静物进行写生。</h3> <h3></h3><h3>五、评价。</h3><h3> </h3> <h3> 桑老师讲课教态亲和大方，思维清晰有条理。她的课堂设计让学生成为主人，发挥学生主观能动性，发展了学生的自主思维。</h3> <h3> 两地师生虽然隔着屏幕，但教师和学生仿佛近在咫尺，课堂气氛轻松而热烈。师生间、生生间实现了双向互动。</h3><h3> “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，网络同步课堂是推进素质教育，实现教育信息化的重要举措。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>制作人：张兰</h3><h3>审核人：付怀霞</h3>