理论做导向示范促成长——高莉名师工作室国培计划送教下乡活动

美友2990988

2020年11月21日，温度骤降，虽不如隆冬神圣庄严，却如金秋一般承载着收获的喜悦。朦胧的清晨，空中飘着小雨，我们高莉名师团队已与进修学校曹晓伟、魏怀明主任，寇鑫荣老师汇合前往项城市官会镇第四初级中学，为2020国培计划第三阶段送教下乡做诊断示范，四中刘长青校长和付集镇中心校付小伟校长积极配合下乡团队，给问题诊断环节顺利实施提供了全方位的支持为对本次活动顺利进行保驾护航，本次活动共分为三个环节。 展示诊断 活动开始，曹晓伟主任介绍了国培计划的性质强调了本次活动的重要意义，希望大家珍惜来之不易的学习机会，严格遵守培训纪律，对标观课反思，做好听课笔记，积极参与课堂问题反馈，以此次培训为契机，快速提升自己作为教师的专业化水平和综合素养。工作室主持人、小学数学教学专家，高莉老师为学员们介绍了本次引领的主题及两天的活动流程，帮助大家辨别了方向，明晰了目标。 11月21日上午，两个乡镇各选一位老师讲展示课，第1节课有来自官会四中的任春静老师为大家带来的《小数混合运算》，任老师从复习导入、探究新知、课堂活动、课堂小结等环节对小数混合运算做细致入微的讲解。虽然任老师是一位踏入讲台不足三个月的新教师，但是她沉稳大气的教学风格注定在要走在优秀教师的路上。 　　来自付集乡镇的张媛萍老师讲授的《加法的运算律》，以孩子喜欢的动物王国导入，一下子调动了孩子的积极性，接着张老师以计算、观察、归纳、总结的方式得出加法交换律和加法结合律，张老师思维敏捷，表情、动作符合小学生的年龄特点。 　　市教体局教研室范春雷主任和高莉老师分别对这两节课逐一点评。范主任对两位老师的的声音、姿体语言，普通话、PPT制作与操作熟练程度、课堂驾驭能力给予充分肯定，他认为这些教学基本素养决定着一个老师的教学前景和职业未来。并给予两位新教师一些中肯的建议：课堂导入的时间不宜过长，数学用语的规范，要留给学生充分的思考时间等。最后高莉老师说“老师应该关注孩子怎么学，而不是怎么讲。数学老师应该向体育老师学习，告诉孩子到达了目的地——操场，具体孩子怎么去，老师不易过多的干涉。”诊断指导的目的不是为了证明，而是为了改进，以有利于当前新课程的教学，是研究课堂教学最直接、最具体、最有效的一种方法和手段两位专家的评析对学员们来说有一个很大的引领和促进作用。 专家讲座 11月22日上午，高莉老师为全体学员做“数的运算教学分析与策略”专题讲座。高老师先从课改前和课改后，对于计算教学的现象以及效果的比较入手，抛出“如何应对数的运算教学改革中的问题？”把大家带入到数的运算的思考中来，接着高老师从数的运算的重要意义与价值、内容和目标变化、运算教学的重点、存在的基本矛盾、分析及策略等5个方面进行阐述。大家知道了如何讲课堂上的运算教学应用到生活当中去，运算教学中的估算、口算对培养学生的思维能力的重要性。 　　通过聆听高老师的讲座，使大家学习到了小学运算教学的具体要求及其常用方法。从数学的视角，教育的视角，学生的视角看数学教学至关重要，只有整体把握小学数学新课程才可以使我们清楚地认识到小学数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对小学数学运算教学，能更好地将知识有机地联系起来。这对学员们以后的运算教学指明了方向，同时对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。从那专注的眼神中看出了老师们对知识的渴求，大家都聚精会神的听着专家老师的讲座，认真的记着笔记，努力将所学践行于教学实践中。 师范引领 　　11月21日下午高莉老师带来的一节示范课《商是小数的除法运算》。高老师通过猜名字、“双十一”活动创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣，学生很自然的融入到课堂中，整节课中让孩子自主探究、合作交流、自己摸索、自己分析、自己总结商的小数点位置的确定、计数单位的转化，高老师只是充当了教练的角色，适时的引领和点拨，充分体现了“生教生、生练生、生正生”的生本课堂，始终是学生在前，教师在后，让学生的主体地位得到回归。课堂结束，送走孩子，高莉老师又针对这节课作了主题为《把握问题驱动揭示数学本质》的课程解读，对这节课的重点、难点、教法、学法进行了全面系统的阐述，明晰自己课堂设计的每一步对于新教师来说是点亮、是唤醒。高老师认为：学生的学起于思，思源于疑，没有问题就是最大的问题她强调：老师上课要顾及所有的学生，还原学生学习状态，要学真数学、有真问题、真要解决问题，人人学有价值的数学。还有高老师以一篇文章牵着蜗牛去散步，告诉老师们，我们一定要放慢脚步，落实数学的能力，告诉大家我们的着眼点是“人”而不是“知识”，再次唤醒了学员们。 学员们不单从高老师的课堂上学到了运算教学的方法，并跟随高老师知道了运算教学的“所以然”。 11月22日下午，高老师团队成员张秀娟老师为大家带来一节六年级的《分数乘分数》，这节课张老师以形代数、以形理数让学生从算式到图形的“分、取、再分、再取”中体会运算数学的奥妙，把握数学的本质。范春雷主任和高莉校长对这节课给予高度评价并让学员们认真学习这节课的独特设计风格，以及张老师对运算教学算理的精准把握。张老师从数形结合的意义、本节课的设计思路、一个数学老师的基本素养等三个方面进行《数形结合如影相随》专题课程解读。告诉大家，对于运算教学中的不是算法，而是算理，把握数学内在的本质，培养孩子的数学素养的重要性，最后张老师呼吁数学老师要做一个像高老师一样有坚定信念、有扎实的学识、学习的理念和满眼爱意的老师。 　　冬天代表着一种生命体验的需要，代表生命在艰难的日子对信念的固守，这两天对于学员们来说更代表的收获，学员们在小学数学专家高莉老师的引领下，真正实现了共同进步、共同成长。