<h3><div> ———小学低年级音乐作业展示</div><div> 芦淞区贺家土小学 谭琳<br></div></h3> 一、作业设计目标 <div> 2019年9月我开始执教我校首届新体系实验班级 。根据音乐学科核心素养和课标要求，确定了低年级音乐优先发展目标。1、初步掌握基本音乐情感体验能力；2、积累基础音乐活动经验。<br></div><div> 音乐作业是音乐课堂教学的辅助和补充。我期待通过持续两年的恒拍练习，让学生建立稳定的恒拍感；通过两年边做科尔文手势边演唱，熟练掌握科尔文手势；通过两年的音乐听读写练习，让学生准确识读简单的五线谱，能听辨简单的节奏和旋律，在集体演唱时唱准唱齐；通过两年的持续不断、循序渐进的二声部练习，发展协调能力，多声部听觉，积累合唱经验。<br></div><div> 2020年5月16日，我开始在一年级布置第一次家庭作业。现在孩子们已经二年级了。通过实践，我将家庭作业确定为课堂教学内容的复习、二声部练习、音乐读写练习和生活体验。</div><div> <br></div><div> 下面一起来欣赏孩子们的作业吧！<br></div> 二、作业内容及设计意图 1、课堂教学内容的复习作业。——反馈课堂教学效果，巩固、复习课堂教学内容。 1901班《拍球》教学片段 学生作业1 歌曲复习（1904甘果儿） 学生作业2 歌曲复习（1903班谭萱） 读谱视唱 学生作业3 科尔文手势辅助读谱复习（1903谭萱） 2、二声部练习作业。——发展协调能力、多声部听觉，积累合唱经验。 学生作业4 同学之间合作完成作业（1905班廖虔逸、定锦怡） 学生作业5 学生独立完成两个声部作业（1905班易渡凯） 3、音乐读写练习作业。——听觉和书面符号的统一，课堂练习效果反馈，书写练习。 由课堂练习，用小棒摆节奏谱，过渡到书写 学生作业6 部分优秀读写作业 4、生活体验作业——积累生活经验，体验劳动节奏，为新歌教学作铺垫 学生作业7 生活体验<br> 学生完成“铲沙子”作业后的课堂教学片段。 <div>三、结语</div><div> 经过一年多的课堂教学和家庭作业的辅助，学生各方面的能力都有所提高。特别是在新歌学唱环节，学生已经开始自主借助科尔文手势、字母谱学习新歌，不需要我逐句带唱。2020年10月，我联合教研组和政教部门在二年级举行了班级合唱比赛，不仅是让学生参与音乐实践，也是一年多教学效果的呈现。八个班全部参加。我选择了两首合唱歌曲。一首是《下雪啦》，二声部是固定音型，一首是复调歌曲《回乡偶书》二声部把原有紧凑的节奏拉宽，作为长音衬托。排练过程比较顺利，任意把班上学生分为两个声部，学生都能完成合唱演唱。正式比赛时，每个学生都全情投入，很享受合唱演唱的过程。班主任都在热情地拍摄视频，有的班主任听得太过投入，忘记了拍摄。特别是1907班的班主任邓红梅老师在赛后激动的对我说，“孩子们唱的时候，我都好激动的，感动得眼泪都要流出来了。我想，“动人”就是我的目标所在，说明学生已经有了初步的音乐情感体验的能力。</div><div> 后阶段，我将坚持进行实践研究，撰写论文与案例，提高音乐作业辅助功能。引领学生体会音乐带来的快乐，伴随音乐幸福成长。最后，我想用孩子们的歌声来结束我的分享。</div> 班级合唱比赛<br> 1903班《回乡偶书》 1907班《下雪了》