博观而约取,厚积而薄发——高三年级质量分析会

杜丁

学生

培优

分析

老师

答题

成绩

年级

复习

高三

辅差

　　为了总结开学以来高三年级的教学得失，反思工作中存在的问题，促进年级有序管理，提高教学质量，因此在11月21日，召开高三年级质量分析会。出席本次会议的校领导有: 吴惠鹏院长、许亚鹏校长、黄春桃主任。会议总共分为三项进行。

　　本次会议由杜文慧老师主持。由王川老师、薛秀娟老师、杜丽南老师、周建芬老师担任拍摄。

会议第一项: 备课组长发言

发言重点是对高三已经进行的3次考试成绩做分析主要是本次联考，并确定本学科高考目标以及本学科培优冲击700分，800分的学生的培优和优中辅差计划。

　　语文组的质量分析由张建鸿老师发言。总体分析了9月、10月、11月天一联考这3次成绩的分析，横向和其他学校对比。语文组每位老师认真反思本班学生的答题，明确问题并提出的具体措施。

　　通过对考试的成绩分析，以及学生的答题情况，语文组定制了下阶段的备考策略与目标。

下阶段目标: 1. 提高临界生分数

2. 培养优生高分

3. 缩小后进生比例。

奋战计划:

抓早读 ——有具体任务的背诵且及时检查。

抓备课 ——钻研考点，体会领悟高考真题的思路和题型，精讲多练

抓课堂 —— 学生先练，老师后讲。及时批改，先改后讲。

分层次——培优补差，力争关注、关心，耐心。

　　数学组的质量分析由陈文千老师发言。通过3次考试分析，能够看出来1班2班的成绩在缩小。反应出数学组老师额外给两个班学生补课是有效果的。每次考试都会对高分段学生一对一的试卷进行分析，第一次老师对学生分析，第二次是学生对老师分析，错在哪？为什么错？下次要怎么避免？通过分析也能够看出来6班的每次成绩都在提高，稳步提升，说明平常的教学是很有效果的，学生从量变到质变。

　　学生成绩的提高和数学组老师的提早培优是密不可分的。培优要求科组老师有教案，有批改，有检测且用月考成绩做评估，注重优中辅差。

　　数学组的目标: 求其上，得其中。求其中，得其下。数学组一直朝着800分的梦想奋斗。

具体措施:

1.坚持双课连堂，默写公式。

2.每日一题，每日批改，详细指明扣分点。

3.注重步骤，关键步骤，有则给分，无则不给分。按照高考改卷的评分标准批阅。

　　英语组的质量分析由郑曼丽老师发言。通过成绩分析得出，英语有141的高分学生，但是每次高分的学生都不一样，学生成绩不稳定。但同时也能够看出，每次学生的成绩都是稳步提升的。

作战计划:

1.抓早读

2.复习要点，词汇、语法、写作、听力

3. 关注，关心，耐心的对待学生。

4. 培优辅差计划与实施从10月分进行。培优冲刺班，240分以上的目标在其中产生。

　　物理组的质量分析由杨丽老师发言。首先对试卷的难度进行分析。接着对学生的成绩进行分析，物理组老师将每个学生的试卷进行查看，找出学生的答题问题。每个教学班都做整体分析。针对目标的几个学生，总结他们的性格已经答题存在的问题，提出措施。

培优辅差的策略和方法。

培优——

练：高考专题（海南卷、全国II卷）

讲：学生讲思路，教师点评

记：笔记本记方法思路、记典例错题

辅差——

练：基础题（复习资料）

讲：思维导图、常错题、典型例题

记：笔记本记知识点框架、记典例错题

　　化学组的质量分析由王玉超老师发言。主要对比11月联考和海南2020高考化学均分的对比，以及和其他学校的对比，能够得出总体分数还是在提升。

学生答卷存在的问题:

1.基础知识和基本技能薄弱

2.信息获取能力和信息迁移能力非常薄弱

3.未能理解实验的目的，对于实验的分析能力运用知识解决问题的能力较薄弱，化学实验探究能力不强。

4.元素化合物知识遗忘高。

5.审题不细心、答题规范。

6.自主学习能力差。

下一阶段复习策略:

1.夯实基础：必考的题反复练。

2.针对实际：有的放矢：根据考试情况进行分析，制作分层周练（40分以下基础练，40~60提高练，60以上培优）

3.注重理论与实际相联系：近年高考题情境多数从生活，生产实际出发，所以在备课时应注意联系生活。

4.培优专题突破：每次培优内容不在多，而在于精。

　　生物组的质量分析由吴爱英老师发言。首先分析3次考试学生成绩，重点分析本次联考的成绩。

发现学生存在的问题有:

a.基础较扎实的太少数，大部分学生基础很薄弱；

b.基础越薄弱的学生越懒，作业不逼不写，课堂瞌睡，一节课累计提醒多达10次；

c.部分学生悟性低，没有理科思维，很刻苦但是成绩无法提高；

d.答题时粗心大意导致丢了不该丢的分，如题目要求写“显性”，答题时写了“显”；

e.答题喜欢只说一半话，逻辑不完整；

f.现在卷面阅读量大，部分学生时间安排不合理，导致答不完题目等。

提出的教学策略有:

　　最后制定了生物学科的高考目标，并针对本学科总分年级前列且比较稳定的学生进行培优。

培优措施：

a.从本学期返校以来已经每天中午一对一给四位学生补各自欠缺的知识；

b.从10月6日开始分模块、分题型复习。模块+题型的方式进行复习。

培优目标：每个模块和题型达到85分以上即可进入下一个模块。

　　政治组的质量分析由谢茜老师发言。首先分析了本次联考的试卷情况。然后是学生的成绩分析。根据学生答题存在的问题提出具体教学策略:

1.提高课堂复习效率，留更多课堂时间让学生练题讲题，提高解题能力；

2.增加对材料分析题的训练量，并带着学生总结和归纳不同类型的主观题答法及思路；

3.适当进行定期和不定期的质量跟踪检测，及时批阅和讲评，做好教学的反馈工作；

4.课后，紧抓背书的情况，尤其是临界生的背书情况；

5.落实培优辅差的计划和目标；

　　历史组的质量分析由胡一丹老师发言。先是试卷分析，接着是学生试题的答题分析。对比了教学班的成绩和行政班的成绩，希望班主任能和科任老师去配合提高分数。通过3次成绩对比，选出三次都榜上有名的学生进行培优。

通过质量分析，历史组总结的问题如下:

1、教的问题：一轮复习重点是抓基础、抓教材，依据是三本必修，老师自认为学生会课下消化，但学生不自觉没下去背，导致实际应用时，基础不扎实，历史阶段性特征描述不清，历史事件张冠李戴（例：21题）。培优开始太晚。

2、练的问题：本学期重点抓选择题，论述题刚开始训练，材料题专门训练还没有开始，所以学生主观题丢分较多。（24题平均分3.4分）

3、学的问题：上课困，下课懒，平时不重视。基础不好劲头不足。

4、答的问题：审题能力弱，处理信息能力弱，使用材料能力弱，答题的逻辑关系差。（答题规范经过训练基本没问题） 知识迁移能力差，死记硬背层面上，所以一些平时很努力的学生成绩不高。

根据问题提出解决措施:

1、教师精心备课，研究命题趋势，融入复习之中，课上围绕重点精讲精练，提高课堂教学效率。

2、进行学法指导，一、上课紧跟老师不掉队，要动脑；二课后及时复习求真会，要及时。争取变被动听老师讲课为积极主动思考，探究答案，变死记硬背为活学活用，争取掌握知识同时形成能力。

3、夯实基础，稳扎稳打，发提纲，抓背书，落实到人，课前5分钟提问（本是比较低级的做法）。

4、不放松选择题训练，历史考试得选择题者得天下。

5、着手主观题训练。平时要增加材料解析题，从阅读做起，从字，词句入手，抓关键词来审题和答题，用历史的语言，史论结合，简明扼要，规范答题，一个类型一个类型训练。经典材料题、论述题继续面批面改。

　　地理组的质量分析由黎小亮老师发言。首先是试卷分析，分析试卷组成和试卷难度。将之与2020海南高考做对比。总体的难度相差不大。接着分析我校学生的答题情况以及取得的成绩明确本学科的总体情况。最后得出学生的失分原因，并提出教学策略。

会议第二项: 由李峥级长对年级总体情况进行分析。

运用大量的数据来体现年级的成绩。算出海南高考的本科率。总体推算年级的总体本科率。先算出每个科目的本科贡献率，以及高三全部学生每个科目的排名。对比学生的总体排名可以明确学生可以上本科但是的哪一科拉了他总分的后退。则这个学生就是科任优中辅差的目标。仔细分析还未到本科线的学生，集结班主任和各个科任一起助力。

会议第三项: 校领导做总结讲话。

首先是黄春桃主任的总结讲话，主要分为6点内容。

1. 精细化管理。从早读到晚修再到周末班主任都要统筹好安排。

2. 时间管理。科组的复习进度要要严格管理。

3. 目标管理。课堂效率管理，每节课要打成的目标。重点是学生的练。让平常粗心的学生上黑板写，让成绩处于中等的学生去评。上成绩好的学生来做示范展示。每节课的分层落实。

4. 评价科学性。试卷要以本省的高考卷为主。要求老师研究新课程，新课标。教学观念要新，并且要将基本方法和原理放到真实情境中去解决问题。

5. 集体备课的精细化管理。要求合理调整教学策略。班主任也要经常与科任老师交流。

6. 耐心、细心对学生要求严格。关于临界生要多鼓励为主。

　　最后是许亚鹏校长做发言。主要有以下内容。

1. 评价年级的成绩分析。各科目标制定明确。但缺乏团体意识，学生个别科目存在短板且影响了总分。

2.四个关注。关注每科700分以上的学生。关注总分达700但是本学科在拉后腿的学生。关注处在二本、三本的学生，帮助学生更进一步。关注本学科的所有临界生。

3. 培优辅差工作。优生的培优可能是多科的，优中辅差也有多科的学生，班主任要协调好学生各科的关系，合理安排好时间。

4. 几点要求。

（1）明确总体目标以及单科目标。

（2）明确复习的主体。多让学生上台，让学生上去讲，让学生去练。要重点关注学生上课状态。

（3）天一联考只是一个依据。还是要以每个学科考纲为主。

（4）老师们要对自己有信心，对目标达成有信心。

（5）请心理组和体育组以及年级组多多关注，帮助学生调整状态。

（6）对于艺考生的文化课程，各科老师也要重点关注，这些学生是本科的好苗子。

（7）本年级的本科率都要达到要求。

　　本次质量分析会，使高三全体教师进一步明确了目标任务，同时也树立了目标、鼓舞了干劲、增强了信心，为高三取得优异成绩奠定了坚实的基础。教学质量分析是学校发展之基。我校一直把教学质量分析作为学校的重点工作。我们期待在本次高三质量分析会总结中提高，在反思中前进。相信在校领导的高度重视和全体高三教师的共同努力下，高三年级的教学工作必定会在今后更上一层楼。