<p> 问题即课题，行动即研究！教育科研是当代教师工作的基本方式之一，也是当代教师进行学习的方式之一。课题驱动、行动研究是教师自我发展、自我提高的基本方法，教师职业化要求我们必须研究教育，必须由“教书匠”向科研型教师转变。</p> <p> 为了提高教师开展教育科学研究的能力，加快教育理论建设，促进教学工作和教师专业化成长，2020年11月25日下午，学校邀请泰安市教育科学研究院王丽华主任来我校作如何做好课题研究专题指导培训。这是凤凰小学教科研研究活动的一件幸事。参加会议的还有高新区教研室李桂忠主任、赵丰华主任，凤凰小学张慧婷校长、周广军副校长、王冬华主任以及各课题组相关教师。</p> 学校课题研究简介 <p> 会议由我校周广军副校长主持。会议开始,首先由周校长就我校近年来的课题研究情况、教师的教科研能力与水平以及在课题研究中存在的问题作简要阐述。</p> 专家解疑释惑 <p> 随着课题研究的深入，在校教师参与课题研究的热情日益高涨，但由于教师研究水平和方法的限制，在课题研究过程中，还存在不少的问题。尤其是课题研究角度的确定、研究方法的选择、参考文献检索的筛选等都困扰和制约着教师课题研究的开展。我校选取课题组代表高秀华、杨云云、付钰雪、王妍四位老师就自己在课题研究当中遇到的问题和困惑与专家大家交流，寻求专家的指导解惑。</p> <p> 王丽华主任以四位老师提出的问题为基础进行拓展延伸，从怎样确定选题方向、怎样选定课题题目，课题名称如何修改，研究方案如何设计，怎样撰写开题报告，课题组成员的选择，研究方法的应用等几个方面，全面系统、深入浅出地阐述了课题研究的策略和方法，既有理论的提升，也有个案剖析，让老师对课题研究有了更加深刻明确的了解。</p><p> 在指导的过程中王主任反复提到课题的研究在选题上不宜过大，要学会聚焦，懂得有所取舍。研究的范围不能贪大，要在小范围内分层次、分阶段地进行，确立长远的目标。根据实际的教学实践经验和现实条件开展。同时，还要善于学习记录，在不断的学习进步中增强提高自己的科学研究水平。</p> 活动总结 <p> 针对本次活动，高新区教研室赵丰华主任指出，凤凰小学是一个教科研氛围浓厚，领导有效带动，教师积极参与的学校。希望老师们可以继续发挥教研的热情，提高教研水平。</p> <p> 活动最后，高新区教研室李桂忠主任对本次活动做总结。</p><p> 李主任首先感谢了王丽华主任对我校课题研究工作的指导。其次对老师们今后的课题研究工作提出明确要求：</p><p> 第一，教学中问题即课题。课题选择要依据教育教学中实际存在的问题，要具体实用，研究的目的要明确。</p><p> 第二，本着过程即研修的原则，扎扎实实的的开展课题研究。克服课题研究中重开题、重结题，轻研究过程的弊端，突出课题的研究过程。</p><p> 第三，恰当科学的选好组员，使课题组成员充分融入到研究的过程中，提高成员的参与度。</p><p> 第四，要推广课题研究的成果，并在教育教学过程中深化研究的成果。</p><p> 第五，要善于深入思考反思，学会撰写论文，提高教学研究的水平，注重研究成果的转化。</p> 教师学习 <p> 在学习过程中，老师们认真听取专家的指导意见，做好学习笔记。汲取有益的方法和思想，为自己今后的课题研究的开展提供了基础。</p> <p> 在王丽华主任和各位领导的精心指导后，老师们对开展课题研究的流程和方法有了更清晰的认识，对进一步理清课题研究的方向有了更准确的把握，在今后的工作中老师们一定会带着问题进课堂，边教边研，教研结合，为进一步提升自己的专业修养，提高教研水平不懈努力。用科学的理论来更好地指导我们的教学实践。让课题研究在凤凰小学“生根发芽，开花结果”！</p>