<p> 2020年11月25日，冬雨连绵，武汉市光谷第一初级中学德立厅内，却是暖意融融，华中科技大学附属中学、武汉市光谷第一初级中学、武汉市光谷第二初级中学三校联合教研活动正如火如荼地进行。为推进东湖高新区新优质学校 “新教师”“新课堂”“新学生”项目建设，提升课堂教学效益，由光谷一初牵头承办了此次“同课异构”课堂教学研讨交流活动，来自三所学校的八位骨干教师为大家带来了八节展示课。东湖高新区J1学区联盟各校的90余名老师参与观摩和研讨，区教育发展研究院舒晓辉主任、张中祥主任、李景才书记、李国斌老师到场作点评指导。华科附中初中部徐中全副校长、光谷一初黄凤超校长、陈尧彦副校长全程参与活动。</p> <h1 style="text-align: center"><font color="#167efb" style=""><b>语文篇</b></font></h1> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">光谷一初特级教师刘行知与华科附中优秀青年教师向静进行《乱世美神李清照》的课堂展示。</b></p><p><br></p> <h3 style="text-align: center"><font color="#167efb"><b>各校教师精彩点评</b></font></h3> <div style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b>东湖高新区语文教研员张中祥主任点评</b></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b><br></b></font></div><div> 张主任对“同课异构”的两位老师的课堂教学能力给予高度肯定。张主任认为，刘行知老师的课，可谓是一场视觉盛宴。整节课环节简洁，思路清晰，行云流水，浑然天成。刘老师以激情导入，初识易安到聚焦词作，品读易安；再到升华情感，对话易安。刘老师的课由浅入深，层层推进，真正体现了大师的智慧——大道至简。开放性的课堂上，刘老师既尊重了学生个性思维的发展，又注重学生鉴赏能力的培养。难怪在座的听课老师，惊叹名师背后承载着多么深厚的文学功底。</div><div> 华科附中向静老师的课激发了学生们品味诗词的兴趣。整节课以读促品，设计多种形式的朗读，让学生遨游在诗词的海洋里。向老师以问题导入，分角色朗读，小组交流互动，分析李清照的人物形象和情感。由读引领整堂课，以读出怎样的李清照贯穿整节课的始终，教给学生品读诗词的方式方法。生成性的课堂上，向老师既做好了教师的引导作用，又注重培养学生朗读的综合素养。用张中祥主任的话讲：向老师的课读得透、品得细，是一节生成性的好课。<br> 张主任也对老师们提出了教学要基于学情、降维打基、聚焦阅读的指导性建议。<br></div> <h1 style="text-align: center"><font color="#167efb"><b>数学篇</b></font></h1> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">光谷一初骨干教师马利勇与光谷二初骨干教师李丽进行《直线 射线 线段》的课堂展示。</b></p> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">东湖高新区数学教研员李景才书记点评</font></b></h3> 李书记充分肯定了两位老师的走心设计，两位老师善于设计活动，学生在动手参与画直线的过程中，通过观察，猜想，归纳形成知识，锻炼了学生的思维，值得借鉴。教无定法，是先认知图形再辨析还是先辨析再认知，没有一个规定，处理方法不同，效果可以一样。<br> 老师们也对相关问题进行了深入研讨：1、概念怎么教，是先辨析再认识还是先认识再辨析？2、关于延伸和延长的思考和疑惑。3、类比学习可否尝试更开放？李书记指出：教学的核心目的是培养思维，而培养思维要有好的载体即问题，作为教师要善于设计问题，追问问题，生成问题。要善于剥离和形成知识，做到知识问题化，问题探究化，探究层次化。<br><br> <h1 style="text-align: center"><font color="#167efb" style=""><b>英语</b></font><b><font color="#167efb">篇</font></b></h1> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">光谷一初骨干教师安艳和华科附中骨干教师程卓进行《Unit 6 Section B 1a-1e》听说课的课堂展示。</b></p> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">东湖高新区英语教研员舒晓辉主任点评</font></b></h3> <p> 舒晓辉主任首先肯定了两位老师的精彩课堂，虽是“同课”却有“异彩”。舒主任勉励全体老师在日常教学活动中要渗透如下要点：一是要坚持落实培养学生的英语学科素养，从听、说、读、写、看5个方面去关注学生在课堂上的表现；二是要遵循学生认知发展的规律，在教授新知识之前，一定要考虑学生的“元认知”水平；三是要对教材资源进行恰当整合，学会“用”教材，而非“教”教材；四是对学生课堂评价语言的多元化，要对学生的回答做出多样化的评价，让学生在课堂时刻充满动力与活力；五是要培养学生的英语“文化”意识，用英语的思维去启发学生，开阔学生的国际视野。全体参会老师纷纷表示此次教研活动不仅开拓了全新的视野，也给接下来的课堂教学指明了方向。</p> <h1 style="text-align: center"><font color="#167efb" style=""><b>物理篇</b></font></h1> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">华科附中优秀青年教师徐进朋和光谷二初优秀青年教师李舜进行《透镜》的课堂展示。</b></p> <h3 style="text-align: center"><font color="#167efb"><b>东湖高新区物理教研员李国斌老师点评</b></font></h3> <p> 李老师鼓励各学校多开展这种交流活动，促进全区教学物理教学水平的提升。李老师对两节课也给予高度评价，李老师认为两节课体现出如下优点：（1）强调核心素养，教给了学生必需的知识，培养了学生必备的学科素养，课程设计体现出让学生从体验到知识生成的过程；（2）引入新颖有趣，设置悬念有效;（3）教师演示实验与学生分组实验相结合，较好地实现了教与学的有效统一；（4）重视课外知识的拓展和延伸。李老师也给两位老师提出了改进建议，如在演示透镜会聚光线实验时，可以将激光笔固定，移动透镜，观察光斑，这样效果可能会更好。</p> <p> 本次活动得到华科附中和J1学区联盟各校的大力支持，取得圆满成功！光谷一初作为华科附中优质生源基地学校，将以“新课堂”项目建设为契机，借力华科附中优质资源，全力提升教学质量，提升办学品质，促进学校快速优质发展，尽快办成人民满意的区域内强校！</p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">|撰稿：陈凤玲|</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">|摄像：李 诚|</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">|审稿：陈尧彦|</b></p>