爱的智慧，心的交流 ——石门四中开展第一届德育论坛活动

石门四中学生处

班主任

学生

班级

孩子

他们

老师

德育

管理

教育

自己

引言：

教师的现在，就是学生的将来。班主任的工作关系到未来人才的质量，每一个学生乃至社会都对班主任给予殷切的期望。

——冰心

为加强我校班主任队伍建设，充分发挥班主任的引领作用，推广优秀班主任的主要做法和成功经验，探索班级工作的新方法，取长补短，共同提高教育学生和管理班级的能力，促进班主任专业化成长，提升班主任的专业素养和管理水平，促进学生身心健康成长。11月23日，由学生处组织的石门四中首届德育论坛活动在学校报告厅拉开帷幕，这是一场班主任经验交流盛宴。参与活动的领导有杨军校长、陈景喜副校长、陈英杰副校长、杨娟副校长，学生处全体成员以及71位班主任老师，会议由副校长陈景喜同志主持。

　　交流会上各年级班主任代表刘振华、阳兰兰、唐植艳、唐汇玉等十位老师进行了发言，各位班主任分别根据自己的班级情况和工作经验，从习惯养成、班风建设、班干培养、家校配合、常规管理等方面谈了各自在班级管理中的点滴工作，通过一个个真实、鲜活的典型案例，诠释了自己带班的理念和风格。交流会场上，掌声热烈，此起彼伏，经久不息。

一年级（2001）班班主任陈玮玮《责任心、爱心、耐心》

　　她把班主任工作归纳为：对工作有责任心，对学生有爱心，处理事情有足够的耐心。她说：“我认为在教育过程中，老师对学生的表率作用是必不可少的。孩子的模仿能力很强。所以你要求学生怎样，首先自己就要做到。比如说：吃饭时，我要求学生不能有太多的剩饭剩菜，那我自己在打饭菜的时候就会很注意，不打太多，所盛的饭菜基本吃完。这样，你在要求他们的时候，他们才不会觉得差别对待。上课时，我不允许孩子喝水，那我自己必定先做到。 我会用实际行动让孩子们知道，上课是一个严肃的事情，不是随心所欲的。只有抓好了课堂，学习效果才会更好。”

二年级（1903）班班主任蔡维妫《一颗责任心+两种勤方法=优秀班主任》

　　她说：班主任工作是一份肩负责任的工作，既要教会学生文化知识，还要教会他们为人处事。作为一名班主任的我，有一句话是深深印在自己的脑海中的，那就是“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。我是农村长大的，从小父亲就告诉我：种田如果你“糊弄”庄稼了，你也会被它所“糊弄”，最后就是颗粒无收。相反，如果你舍得下功夫，庄稼也会双倍“报答”你。我想管理班集体也跟农民种田一样，你勤管理了，才会有好成果回报你。管理中的“勤”，我认为要从两方面做起：一是嘴巴勤，二是腿勤。

三年级（1805）班班主任肖璇老师《家校共育，一起成长》

　　她说：爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，和他们一起做游戏。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，表现好的小朋友我会奖励他们小花，口头表扬，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。

四年级（1704）班班主任梁珊珊《教师要有宽容精神》

　　她深情地说道：我们都是做班主任的，都有懊恼的时候，都有愤怒的时候，这些情绪甚至会常常出现。因为我们和孩子们相处的时间最长，对他们的了解最深，对他们的缺点错误见得最多，对他们的期望最大，在我无奈失望时，我就想到：一个孩子的言行怎会完全合乎大众的审美标准呢？但我深信，“所有孩子的心灵都是向往美好的东西的”。没有一个孩子天生就是坏的，无道德的。在教师的眼里，之所以有一无是处的学生，有让人失望的学生，是因为教师高高在上，以过高的要求和标准看待一般的学生。”如果我能俯下身子，仰视学生，让学生在自己的心中的形象变得高大，有了这种感觉，我就会发现学生有许多优点，对学生肯定、鼓励就会发自内心，这种宽容与理解就能形成和谐的师生关系。

五年级（1603）班班主任唐植艳《我的随性管班》

　　她的发言幽默风趣，称自己够“奸诈”：带班就是一个与学生斗智斗勇的艰辛过程。一般接新班时，我都会以“勇”开局。第一周趁学生对我了解不够深入时，表明我是班级老大的态度，然后也趁机杀几只鸡吓吓其他的猴子们。随后，我就用所谓的“智”。我会出台一系列的班纪班规配合班级的积分量化管理。从学生进校时红领巾的佩戴，课堂、课间，到他们就餐、午休、离校时的路队纪律等，我都逐条制定。后续的管理，我采用班干部轮周管班和小组合作捆绑式竞争制度。一周一评比，一月一总结。一般周五和月末我会比较忙，忙于统分、总结，忙于买奖品。但其他时间，群众管群众，群众斗群众，我只安心做看戏的观众。

六年级（1506）班班主任唐汇玉《抓住教育契机》

　　她善于抓住教育契机，对学生进行德育教育。她说：让学生形成良好的品德不是一朝一夕的可以完成的，需要老师长期坚持。针对入学后出现的德育问题，我会抓住教育时机，及时进行主题教育。一次放学，天下起了雨，我带着队伍出去，队伍中有很多学生都撑着雨伞，我突然想，怎么这些学生就没有给我打伞的意识呢？第二天，我用一节语文课开了班会。班会开的很成功，学生礼仪意识的欠缺，并不是说孩子有思想问题，而是从根本上没有这种意识，关键时候需要我们稍加点拨，学生就会恍然大悟，以后下雨放学的时候，只要我没拿伞，队伍前面的有伞学生总会争着给我撑伞。

七年级（2001）班班主任阳兰兰《心有所信，方能远行》

　　对于自身，她说:我们得学会归零，忘却过去的成绩，努力向前看。每一届学生都有他们自己的优点和闪光点，我们要带一届爱一届，这样我们才能更幸福，千万别有“一届不如一届”的思想。因为时代不一样，要求不一样，一切都在改变，我们教师也应该有归零的心态，学无止境，更因为教学相长。

对于学生，她说：“浇花浇根，教人教心。”管理学生应该从他们的“心”开始，特别对于七年级的学生来说，及时教育和德育就显得尤为重要。起始年级的学生对于是非观的建立，对于认知观都处于一个启蒙阶段，需要我们班主任及时的教育，做对了，一定要具体的表扬和肯定；做错了，一定要及时指出，并督促他们改正。

八年级（1905）班班主任管慧《守一份初心》

　　她坚守一份初心：当班主任说不累，那是绝对是假的。敢把这么一大群孩子交到我们手上，这确实说明领导了对我们的肯定和信任。走进班级，站上讲台，看到50多双眼睛里流露出的信任和期待，我才知道我当班主任的初心就是这群孩子无论成绩是好是坏，性格如何，跟着我的这几年里他们能得到尊重、收获成长的快乐，坚定读书决心，并越来越好，让未来可期。

九年级（1804）班班主任刘振华《课间的守候与陪伴》

　　初三的学生虽然面临着毕业，但他们仍然还是个孩子。自觉性、自律性比较差，指望他们自己能够主动的学习比较难，尤其是课余时间。我每天很早进教室，然后认真地批改作业，学生进入教室，瞟了瞟我之后，都很快的进入学习状态。三餐饭后，我会第一个赶到教室，在一个显眼的位置研究题目，分析教材，给学生一种老师很认真的感觉。长此以往，学生们会从以前的被动学习变为主动学习，这对班级学习氛围的营造也有积极的作用。

易市分校八年级（04）班班主任陈拥元老师《坚持“四个心”，做到“四个勤”》

　　他说：要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时注意、处处发现，比如在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念；在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法等。因此，我每天至少会巡查课堂纪律四、五次，晚上放学时先由科代表汇报各科学习任务完成情况，担任4班班主任一年多时间，我可以自豪的说：班上的每个同学家我都家访过，我和每位家长通过见面交谈、电话、微信等交流沟通过。

　　经验分享结束后，校领导为优秀班主任颁发荣誉证书。

　　陈景喜副校长对各班主任的发言给予了点评:十位老师深情款款地讲述了他们的爱生之路，用他们丰富的经验给我们提供了很好的借鉴！ 俗话说:“他山之石，可以攻玉”让我们在实践中总结行之有效的方法，相信每位老师都能找到一天适合自己亦适合自己学生的爱生之路！

　　最后，杨军校长作了重要讲话，杨校长充分肯定了各位班主任辛勤的付出，再次强调了班级管理是一门艺术，需“用情育，用心管，用智引”。

　　本次交流会所传达出的一些在养成教育和德育方面的切实有效的做法，只是我校有序的规范班级管理工作的一个缩影，也给了大家一个互相学习、互相借鉴的平台，为打造一支强有力的班主任队伍起到了积极的作用。大家纷纷表示，一定会以此次交流为契机，创新工作，提升自我，再创班级管理新佳绩！