<p> 11月24日，数学组在学校会议室开展以“课型研讨，高效课堂”为主题的教研活动。活动主要有以下两点：</p><p>1、本周周四教研会的相关安排</p><p>2、数学讲评课课型研究</p> <p> 首先，教研组长赵清霞老师安排周四协作区教研会：鼓励年轻教师积极参加教研活动，在教研活动中积极发言；分角度议课时有例子有总结。</p> <p> 接着八年级数学备课组组长肖苗苗老师给出数学讲评课的流程：</p><p>一、自主纠错</p><p>二、合作交流</p><p>三、展示交流</p><p>四、跟踪训练</p><p>五、归纳总结</p><p>并在每一点都给出自己的见解，得到各个老师的一致赞扬。</p> <p> 八年级年轻教师诗雨老师提出在讲评课中自己的疑问：自主纠错的时间是什么时候？是多长时间？</p> <p> 同八年级湘茹老师提出自己的困惑：展示交流过程中是老师讲解还是学生展示？展示的内容应该是哪些？</p> <p> 九年级年轻教师梦珂老师结合自己课程中的问题对讲评课流程提出建议：在讲解之前老师应了解学生的学情，根据学情合理安排讲解的题目。</p> <p> 九年级魏娴老师就第三个环节展示交流中提出可以在这个环节中结合一点一练使学生能够更好的掌握。</p> <p> 乔校长提出建议：</p><p>1、在跟踪训练环节中给出同式，变式，补偿联系。</p><p>2、在交流展示环节中针对共性问题，典型错题进行分析，可借助白板展示学生的一些典型错题。</p> <p> 最后赵清霞老师结合老师们的意见给出更为合理的讲评课流程：</p><p>一、学情分析 以错定标</p><p>二、组内互助 合作纠错</p><p>三、错例赏析 展示提升</p><p>四、归纳总结 变式补偿</p><p><br></p> <p> 通过本次教研活动，每位教师都受益匪浅，为自己以后数学讲评课的开展奠定了良好的基础，也使得每位数学老师的教育研究意识和团队协作意识更为强烈。</p>