试卷分析思得失问题聚焦寻路径

月上柳梢

学生

教学

解决问题

习惯

培养

试卷

读题

训练

知识

问题

　　博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。教学质量是学校的生命线，教与思结合是教学质量提升的前提。为进一步查找教育教学工作中的问题和不足，及时调整教学策略，推动学校教学质量稳步提升，11月25日，濮阳县第二实验小学的数学老师们，又相约在雅致宁静的惠文书院，进行2020−2021学年第一学期期中考试试卷分析教研活动。

聚焦问题，分组研讨。

各年级组老师们客观全面地分析本次期中测试的整体情况。从试题难易度、考点内容、目标综合分析。从学生的试卷中，发现共性问题，商讨有针对性的整改措施。

策略分享，共探路径。

为了共同发展，各年级代表登台展示，分享本组商讨出的解决问题的办法。

六年级针对试卷特点与学生掌握知识的薄弱环节，提出了以下改进措施：

1，改进教学方式，想办法让学生真正参与学习，夯实基础知识。

2.课堂内外进行口算练习，提高基本计算水平。3.注重数学文化的教学，拓展延伸。

4.教育学生认真审题，养成阅读习惯。

5.加强训练学生的逻辑思维、灵活应用知识解决问题的能力。

6.培优补差，投入精力，辅导学困生。

五年级今后教学措施：
1．加强口算练习，使口算练习常态化，提高学生计算的准确率。
2．加强读题、审题能力的训练。要求学生逐字读题，读后说一说题目已知什么、求什么、应该怎么做。把读题、审题的训练和语言表达能力的训练相结合，提高学生的分析理解能。
3．做好后进生的辅导工作。让学困生慢慢进步，跟上学习的步伐。
4.和家长做好沟通，让家长协助监督孩子在家养成良好的学习习惯。

四年级的改进措施：

•1、 学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度.
•2、 在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.
•3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.

•4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
•5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。

三年级将从以下方面改进，力争更好。
1.培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中岀现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2.立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点。

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二年级将从以下方面下功夫：
•1.加强学生学习习惯的培养。比如认真读题的习惯、分析问题和解决问题的能力，上课认真倾听的习惯，书写认真的习惯。
•2.继续加强基础知识多样性的训练，经常进行口算、计算等练习，以提高学生的计算能力。
•3．数学与生活中的联系,注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
•4．注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。

一年级的前进方向：

1.注重动态演示，让学生形象直观的感受，理解算法。

2.不知道用加法还是用减法来表达，上课时把总体和部分之间的关系理解透彻。

3.学生计算能力差。要加强计算训练，培养数感。

4.识字量小、理解能力差。平时加强学生对数学的阅读能力和理解能力。在数学教学上引导孩子多读、多想。

5.要在两头上下功夫。即培优补差。根据个人情况，具体分析制定出培养方案。

最后，贾红霞主任针对六个年级的汇报交流进行总结。她提出了以下建议：

1.计算要天天练。

2.要想让学生灵活解决问题，要强化基本的数量关系。

3.要夯实基础知识。

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　　期中试卷分析如同一面明镜，不仅显示了学生知识掌握应用的情况，还折射出教师在教学中的得与失，更让教师们清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报！今后我们将在默默耕耘中不断的进步，在总结反思中不断前行！二小的教育也定能逐日提升，取得累累硕果！