赴西北师范大学附属中学学习感悟～提升教师个人魅力的重要性

芳

见世界的宽广，才能有进取的动力！见众生的苦难，才能明白吃苦的意义！见内心的坚持，才能不虚度此生，幸福而充实！ 一、初入附中在学校领导的精心安排下，我们有幸来到全国名校～西北师范大学附属中学学习。初入附中，受到了学校党委书记兼副校长刘国材同志、教务处杨涵雄主任、学生处卢海峰主任、办公室贺仁旺老师的热情接待。他们从生活、工作上均为我们做了精细化的安排，使我们的内心深处感到无比的温暖。在这里，我要对他们表示衷心的感谢和深深的敬意！谢谢你们不辞辛劳，给予我们如此多的帮助、鼓励和支持。谢谢你们！接下来的日子里，我们就进入到了紧张而有序的学习之中。 二、我的指导老师～附中名师陈露老师附中为我安排的指导老师是西北师范大学附属中学政治教研组组长～陈露。初见陈老师，是在楼道转时隔门看到她的～哇，大长腿美女，我被她的气质深深的吸引。当然，那时，我还不知道她就是我的导师。再次见到她时，哇，原来她就是我的指导老师，这是我当时发出的感叹。我的内心深处感到无比喜悦又感到深深的压力。看到又美又有才的气质美女，这样的感觉我想我们都懂的。初入陈老师的课堂，她幽默风趣、可爱可敬、谈笑风生，可以看出来学生都特别的喜欢她。我忽然意识到原来一节课也可以这样上，可以让学生感受到轻松、快乐、舒适。我有了一个想法“论教师的个人魅力的重要性”。整节课以聊天的方式有条不紊的展开：精美的课件、幽默风趣的语言、贴近生活的实例、清晰流畅的表达，使一节课显得栩栩如生。我喜欢上了这位美女老师，更喜欢上她上课的方式和她营造的舒适的课堂氛围。期间，陈老师从百忙之中抽出时间和我进行了一次深入的交流，令我感触颇深。她告诉我，作为一位老师，应该一切以学生为中心。不同的学生，不同的教学方式，不同的应对策略。学习积极性高的同学怎么对待，学习积极性差的同学又怎么对待。老师应该根据学生的差异进行教学～因材施教。以学生的诉求为根本出发点，有针对性的展开教学工作。不同班的学生，用不同的学习资料，用不同的讲解方式。不同的题目用不同的讲解方法。回去之后，将我们学到的教育教学方法和我们学校的实际情况相结合～因地制宜。她告诉我，课不应该只有单一的模式，不同的课，不同的上法，有些需要探究，有些就不需要。像那些理论性强的就完全没有必要。这也做到了我们哲学上的具体问题具体分析。没有一节完美的课堂，谁的课堂都不可能做到完美。但是殊途同归，在高考的指挥棒下，我们要做到的是给学生讲清楚知识点，讲清楚做题的方法。说到做题方法，她告诉我最笨的办法也许就是最好的办法。做选择题，做过就忘掉。做非选择题，可以背一些模版。只要范畴不要错。当然在这之前老师是要教给学生做题的方法的。教给学生怎么样才可以拿到分数的方法。她从不收学生的答案。她说，学习内驱力强的同学，她自己做了就可以对照答案，看自己的缺陷在哪里，寻找问题，不断改进。学习内驱力差的孩子，你怎么着他也就那样。现在网络这么发达，他哪里还找不到答案。多么深刻，我们一直在逼着学生学习，学生不愿意，我们怎么样也是白搭！“课堂不就是帮学生解决最难的问题”，这句话我的印象最深刻。我们学生最难的问题是什么，不就是不会做题，题多的做不完。她的高三学生，如果给她十节课，她有两节课在讲题（讲题讲的是做题方法）剩下的课都在让学生自主做题，她给学生分别辅导。现实生活中，我们最大的问题不就是学生不会做题吗？而我们最终想要的结果也还不是想要孩子学会独立做题吗？打个比方，我们一直拉着孩子的手，他什么时候才可以学会独立行走。学生自己不好好练习，怎么学会做题，而高三的孩子课业压力那么大，题那么多，课下有多少孩子是自己高效的独立完成那些海量的习题的？这值得我去反思？在处理和学生的关系中，她非常懂得去保护一个未成年孩子的自尊心。她从不激化和学生之间的矛盾，而是给孩子限定时间，在限定的时间内让孩子自己去改掉一些坏习惯。她说我们的目的是什么？我们的目的不就是要帮助孩子养成良好的学习习惯吗？为什么一定要通过一些极端的方式？为什么要剥夺孩子应该享有的一些其他权利。比如有些老师会惩罚孩子站教室外面去，这样不仅伤了孩子的自尊心，而且还会剥夺孩子上其他课的权利，而且其他课老师也会不高兴。这样不仅影响师生关系还影响了同事间的关系。我们要激发孩子学习的内驱力，用我们的课堂来吸引学生。最让我感动的是她的敬业精神，每一节课都做了精心的设计，她真正的让我感受到了什么叫做深入浅出。每一节课她都是面带微笑、兢兢业业的从开始到结束。她非常善于调动学生学习的积极性，课堂驾驭能力也是相当的强，可以灵活处理课堂上遇到的各种各样的问题。无疑，她是一位情商很高的美女老师。我对她既崇拜又喜欢，一位可以让女人都喜欢的女人，她一定是非常有魅力的。她就是我未来的学习榜样！ 三、我的反思：不断提升自己的个人魅力这次的学习使我的内心深处产生了极大的震撼。要上好一节课、做一位好老师，是多么的不容易！它不仅考验你的智商、情商、逆商，还有你的语商。要想成为一名好老师，首先要激发她想成为一名好老师的内驱力，然后再去看她的执行力。一节成功的课不仅要在课前根据学生的学情作充分的准备，更要考验这位老师的课堂驾驭能力、语言表达能力、逻辑思维能力、调动学生积极性的能力等等……不管我们遇到的是什么样的学生，我们要做的是首先提升自己的业务能力，提升自己的知识素养，提高自己的情商，积极的用合理的方式去处理和学生的关系。用我们丰富的知识将学生难以理解的知识简单化～即做到深入浅出；用我们高尚的人格魅力去吸引学生，让学生喜欢我们，更喜欢我们的课堂。试想，你硬逼着一个讨厌你的人去喜欢你，我想我们每个都会说～怎么可能？结果肯定是他只会更讨厌你。所以，面对学生，我们要做的是改变自己，做更优秀的自己，不断的成长，不断的丰富自己的内涵，用我们的不断进步来影响学生、感化学生。在生活上关心他，在学习中激励他，引导着他们不断成长，不断认清自己，激发他们学习的内驱力。对于不同的学生，不同的对待方法；不同的课堂，不同的处理方式；营造和谐舒适的课堂氛围。一切以学生为中心，在高考指挥棒的指引下，不断的改进教育教学方法，教会学生学会做人，提高学生的学习成绩，提升自己的教学素养，提升自己的个人魅力！