<p> 语言是人与人交往的重要纽带，人类生活离不开语言，语言教育至关重要，特别是在幼儿阶段。3-6岁是幼儿语言的敏感期，特别是口头发展的重要时期。语言领域教育教学质量与园所发展息息相关，更关系到幼儿园全面科学的发展。</p><p> 十一月是一个美好的季节，经过了春的播种、夏的耕耘、秋的收获，我们迎来了冬的暖阳。在这初冬的大好时光，我们相聚在这里共同探讨、学习。</p> <p> 11月25日，我们有幸邀请到汪雷老师（亿童教育装备研究院优秀讲师、亿童深圳教研培训中心优秀讲师、深圳市学前教育家园共育公益指导项目讲师、湖北理工学院学前教育学士）为吉阳区二幼片区园的教师们进行幼儿园语言领域示范课现场观摩研讨活动。旨在观摩幼儿园科学保教课程体系的建设成果，学习、了解关于“科学保教”和“指南”精神的前沿政策、资讯，重建幼儿园游戏之阅读课程体系，聆听幼儿园阅读领域专题讲座，幼儿园阅读领域中开展的实施策略，提升幼儿园游戏教学水平。</p> 签到入场 <p> 在清晨和煦的阳光中，三亚市第二幼儿园片区园的教师们迈着欢快的步伐，进行签到领书活动，并早早入座等待教研活动开始。</p> <p> 在落落大方的符青老师的主持下，教研活动拉开了帷幕。活动流程共有四个：</p><p>1.观摩公开课</p><p>2.小组研讨</p><p>3.评课交流</p><p>4.专题分享</p> 观摩公开课 <p> 在何晴老师的带领下，大三班的孩子热情地和在场的客人老师打招呼，在轻松欢快的气氛中开启了今日的语言活动《快乐》。</p><p>活动目标如下：</p><p>1.体验诗歌表达的和谐氛围。</p><p>2.学习有感情地朗读诗歌，尝试表演诗歌。</p><p>3.能运用相关联的事物仿编诗歌。</p><p><br></p> <p> 何晴老师利用找朋友的游戏请幼儿给图片配对，引导幼儿观察相关联的两种事物，为幼儿熟悉诗歌句式打下前期基础。</p> <p> 在熟悉句式后鼓励幼儿进行独立创编儿歌，发挥自己的想象力，为小动物寻找相关联的地点。</p> <p> 何晴老师还将游戏活动融入诗歌中，让幼儿真正做到玩中学，学中乐，激发幼儿对诗歌的学习兴趣。</p> 小组研讨 <p> 观摩课程结束后，何晴老师进行了说课和自评，梳理本次语言活动分为三个部分：猜诗歌、读诗歌、玩诗歌。针对本次活动，汪雷老师提出各小组任选三个观摩评课要点研讨，听取他人意见，促进共同成长。</p> <p> 各小组教师积极输出自己的看法与建议。</p> 评课交流 <p> “何晴老师教姿教态自然大方，活动时长符合要求，各个环节过渡自然。”“选择的图片很贴切幼儿生活，游戏环节设计巧妙，让我们看见了语言课也可以这么有趣！”教师们不吝赞美之词，同时也针对性提出自己的困惑和建议。</p> <p> 汪雷老师：何晴老师充分让幼儿发挥自己的经验，由此可见她在前期经验的准备很充分。何老师教姿教态亲切自在，为幼儿营造了放松的氛围。本次活动有三大亮点：1.二次表演环节，教师顺应幼儿的表演兴趣。2.通过诗歌句式结构带动师幼有效互动。3.创编绘画完成之后，表扬愿意等待的其他幼儿，体现了教师对孩子的尊重。</p><p> 建议：1.在导入猜诗歌环节中，可直接套入诗歌句式。</p><p>2.读的过程中，教师可带着孩子朗读一遍。3.表演的动作不固定，可让孩子通过自己的想法做动作。</p> 专题分享 <p> 汪雷老师为教师们带来了“营造有声之境，描绘创意天地”的语言专题活动。详细讲述了儿童诗和儿歌的含义、特点及区别。</p> <p> 做到有声之境，则必须让幼儿“发声”。汪雷老师分享了大声朗读法的含义、要求、形式，帮助教师们在了解儿童诗的基础上开展活动时能更加得心应手。</p> <p> 儿歌活动的开展可以借助打节拍、带歌曲旋律唱儿歌、加入动作三种方法进行，丰富儿歌的趣味性。看，教师们玩得多开心！</p> <p> 时光飞逝，本次研讨活动在掌声中落下帷幕，教师们在语言领域中收获满满，相信教师们在今后的幼儿语言活动的开展中更专业，教学更有质量。</p>