271教育 | 【圣卓小学部】大单元整体学习之三校合力，给孩子不一样的课堂

冰沁

江河把我们推向浩瀚的大海，曙光让我们迎来明媚的早晨，大单元整体学习，给271人注入新的课程理论。 　　为更好的推进研究大单元整体学习，11月25日上午，我校小学部迎来了第一次英语大单元整体学习共同体研讨会，由潍坊瀚声学校、圣卓实验学校、峡山双语小学形成三校共同体，三个学校的三位老师共商共上一个大单元的课程，所有英语老师共同研究，共同会商，促进小学大单元整体学习的落地。 　　“看似平常最崎岖，成功容易却艰辛”，为了准备好联排的课堂，三位老师提前建立了微信群，沟通衔接问题，准备教具，预设联排课堂中存在的问题和解决的方案。 　　时光不会辜负有❤️有规划的老师们，孩子们高效的课堂效率，自主学习浓厚的氛围，对旅行这一主题深入的研究，让大单元整体学习的优势凸显，更坚定了老师们“啃掉”大单元整体学习这块硬骨头的决心。 课堂呈现 　　上午联排三节课，分别是由来自瀚声学校的陈振华老师带来travel的整体认知课，圣卓实验胡媛媛老师和峡山双语小学的毛汉卿老师带来整体探究课。 跟随三位老师的课堂，一起走进大单元整体学习，看看孩子们精彩的表现吧！ 　　陈老师的整体认知课堂，充分地放手。学生在小组长的带领下，自主探究，自主合作。 　　学生们静心思考，专心研究的样子是课堂上靓丽的一道风景线！ 　　通过自主思考，小组合作，提炼关键词，猜测旅行地名。 　　小组合作展示思维导图。 　　最后，陈老师进行总结概括。通过阅读Sally这篇小短文，同学们了解和熟悉了旅行主题。 　　圣卓实验学校的胡媛媛老师和峡山双语小学的毛汉卿老师则带着学生来了一场“说走就走的旅行”，去到了联合国的大厦，去到了祖国的大江南北。 　　在组长的带领下，自主的进行复习。 　　课文角色扮演朗读。 　　积极的展示我想去的地方，是的，每个孩子的心里都有个“旅行家”的梦。 　　 　　在271的课堂上学生们有充分的自我展示时间，通过这样的方式，极大地培养他们的自信心。 　　旅游地名猜猜猜，紧扣旅行主题，调动学生积极性。 　　毛老师由易到难，深入浅出，循序渐进的引导学生完成旅游主题的写作，这样的写作，不再是困扰孩子们的难题。 成长在路上 　　老师们思考，记录，认真的听完课后，在王凡老师的带领下，紧接着进行了集体会商。 　　首先，三位上课教师发言，就自己的上课思路、设计与反思进行交流。然后，各学校老师分学段自由讨论大单元整体学习如何实施。 　　 　　对于陈老师的整体认知课，我们更加深入了解了整体认知如何实施。胡媛媛与毛汉卿老师上的整体探究课从第一个老师整体探究知识，能力之间的联系，到第二个老师整体探究能力与生活间的必然联系，首次尝试整体探究单元的本质，希望下次通过三校联合活动继续研讨四个阶段如何更好的实施。我们需要熟记标准，明确目标，砥砺前行。 　　出发，永远是最有意义的事，去做就是了。 　　做成长型教师，成长的道路上271人一直在。