<p><span style="font-size: 15px;"> ——2020年全省幼儿园班级大型主题建构游戏优秀案例展示暨研讨会（第一场）</span></p> <p> 为深入贯彻党的十九大关于办好学前教育的要求，落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3~6岁儿童学习与发展》精神，防止和纠正“小学化”现象，全面落实“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动”中的理念，科学实施保育教育，2020年11月25日，全省幼儿园班级大型主题建构游戏优秀案例展示活动暨研讨会在星城长沙拉开帷幕。</p> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">开幕式</b></h1><p><br></p> <p> 开幕式由长沙市人民政府机关荷花幼儿园副园长许江主持。她隆重介绍了出席开幕式的领导和嘉宾：湖南省教育科学研究院基础教育研究所副所长、研究员、湖南省特级教师周丛笑，株洲市芦淞教育幼稚园园长、湖南省特级教师肖瑛，长沙市教科院学前教育教研员薛婷婷，株洲市教科院学前教育教研员邓艳，湘潭市教科院学前教育教研员陈丹，长沙师范附属第二幼儿园执行园长郑岚，还有150余名来自全省各市州的学前教育专干、教研员、园长、老师们。</p> <p> 开幕式上，周丛笑副所长对此次优秀案例展示研讨会的开展做了详细、全面的介绍。此次班级主题建构游戏教研是我省在完成了两轮五大领域、班级主题环境创设和班级主题区域活动的省级研讨之后第一次聚焦班级主题建构游戏。该专题研究历时近一年，经过规划、发动、调研、审批，确定长沙师范附属第二幼儿园为试点园并开展了相关工作部署。经历疫情后至现在，试点园有序推进试点研究，每月定期围绕大型主题建构游戏开展园本教研，推送图文并茂、不同年段的游戏案例，为全省班级主题建构游戏的开展作出了很好的引领和示范。</p> <p> 今年7月到10月，通过各园所自愿申报、市州选送、专家评审等环节，共遴选出56个案例为此次“全省幼儿园班级大型主题建构游戏案例征集活动优秀案例”，领导嘉宾现场为获奖案例颁奖。</p> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">微格教研</b></h1><p><br></p> <p> 简短而隆重的开幕式结束之后，在株洲市教科院学前教育教研员邓艳老师的主持引导下，所有到会的学前教育专干、教研员、幼儿园园长和骨干教师们围绕“小班主题建构游戏的设计与组织”开展微格教研。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">（一）理论回顾、案例观摩</b></p><p><br></p> 主持人邓艳老师通过简洁明晰的课件呈现、结合案例讲解，带领所有参研人员从“小班主题建构游戏的设计与实施流程”“常见材料”“介入指导的方式”以及“小班幼儿在游戏中常见表现”等方面进行了“小班主题建构游戏的设计与实施流程”相关理论的回顾与梳理，解构了我们今天要观摩研讨的维度，让后续的研讨有据可依、有章可循。 <h5><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 主持：株洲市教科院学前教育教研员 邓艳</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 相关理论要点</span></h5><p><br></p> <p> 理论回顾后，株洲市芦淞教育幼稚园的赖丹丽老师就她所执教的观摩研讨游戏《小班大型主题建构游戏：上幼儿园的路》进行了简单的介绍。</p><p> 赖丹丽老师从游戏的“设计意图”“幼儿年段特点与发展情况分析”“游戏目标设定”和“游戏的组织”进行了说明。</p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 说课：株洲市芦淞教育幼稚园 赖丹丽</span></h5><p><br></p> <p> 微格教研是一种将某个教育活动分解成若干独立片段进行研究和改进的模式。教研前，主持人将此次观摩的游戏案例分解成“关注幼儿的游戏性体验”“关注幼儿的学习与发展”“关注游戏的设计与实施”“关注教师基于观察的介入指导”4个方面，引导参研者进行观察、记录和讨论。</p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 小班主题建构游戏的设计与组织研讨内容</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 游戏观察记录表</span></h5><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">（二）游戏研讨、策略提炼</b></p><p><br></p> 此次微格教研，参研者通过观摩游戏视频，了解孩子的游戏过程和建构作品；通过分组研讨、运用4类游戏观察记录表，从不同角度分享经验、分析问题，解决游戏实践中存在的问题。 <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 微格教研环节参研者积极参与</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 专家组成员参与观摩研讨交流</span></h5><p><br></p> <p> 教研的目的就是要聚焦问题共研策略、以此引申游戏实践。分享交流环节，12个研讨小组的6位代表针对小班建构游戏的设计与组织群策群力，从不同方面梳理了若干策略。凝聚着集体智慧的策略具有很强的操作性。</p> <h5 style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">▲ 发言人：邵阳市学前教育教研员 梁桂红</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 发言人：保靖县教师发展中心 石先利</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 发言人：古丈县幼儿园 覃薇</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 发言人：常德市第一幼儿园 黄琴</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 发言人：娄底市直机关幼儿园 周桑</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 发言人：张家界桑植县</span></h5><h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">党政机关幼儿园 代华</span></h5><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">（三）专家引领、精准助力</b></p><p><br></p> <p> 闭门造车不如贵人一念。激烈的头脑风暴结束后，湖南省教育科学研究院基础教育所周丛笑副所长对此次教研活动做了全面、精细的指导与引领。</p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 专家引领：湖南省教育科学研究院</span></h5><h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">基础教育所副所长 周丛笑</span></h5><p><br></p> <p> 周丛笑老师用三声“喝彩”表达了对参与此次观摩研讨的园所幼儿和老师、所有参研者和主持人的高度评价。一为执教园所的孩子老师表现喝彩，不论是孩子的游戏过程还是老师的设计与组织无一不精彩；二为参研者的细致全面观摩喝彩，不论是对点线面、还是对人材地甚至是时间节点的观察、记录和分析，所有参研者都能细致准确把握；三为主持人的智慧与专业喝彩，不但在每一轮教研中都善用“抛球”的方法引发参研者的思考，更是精准地对每一个问题进行了梳理和小结。</p><p> 在此基础上，周老师从理论回顾奠根基、案例观摩重细节、游戏研讨促提升、策略提炼凝智慧四个方面既提纲契领又全面具体地总结升华了本场教研。</p> <p> 同时，周丛笑老师还提出了几点思考，引发所有参研者的进一步思索：</p><p> 一是要准确把握主题表征。周老师从心理学的角度带领我们再次梳理了表征的概念，指出建构游戏既需要幼儿先从外部事物的观察到内部心理的再现，又需要幼儿内部心理再现后综合运用语言、图像、符号、图示、实物搭建与情境操作外显。这种多元综合表征对幼儿思维等多方面的学习与发展具有积极的促进作用；</p><p> 二是审慎提供辅助材料。凡是能够搭建出的辅材就让孩子自主建构，让辅材的使用也成为对幼儿游戏经验提升有积极影响的材料；</p><p> 三是游戏设计要源于幼儿自主。建构主题和建构对象的确定，要源于孩子的兴趣或者是需求、年段特征和实际发展水平。教师要善于把握主题活动教育价值，让主题建构游戏成为主题活动的一部分；</p><p> 四是游戏到要依靠孩子自治。游戏要体现孩子自主，要关注孩子的自我管理能力和自治能力，这需要在实施过程中教师有意识的关注。</p> <p> 最后，主持人邓艳老师用“庖丁解牛”的寓言故事结束了此次教研活动，她鼓励在场的参研者要勇于实践，真正内化并不断创新游戏设计与实施的策略与方法。同时也希望参研者从“微格教研”的组织方式中学会运用这种方法和策略、学会从细节着手，从不同的维度着手，去寻找内在的原则和策略。希望大家从这种方法中去领悟游戏的精神和教育的真谛。</p> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">场外同步研讨</b></h1><p><br></p> <p> 现场教研活动碰撞热烈，场外园所研讨同样精彩。多所幼儿园利用观看直播在本园开展了同步教研，可谓一场教研盛宴。</p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 长沙市开福区沙坪实验幼儿园</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 长沙市高新区中心幼儿园</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 株洲醴陵市乔登幼儿园</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 永州市东安县舜德幼儿园</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 益阳市桃江县第二幼儿园</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 益阳市安化县中心幼儿园</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 常德市武陵区中心幼儿园</span></h5><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(255, 138, 0);">花絮：来自参研者的心得感悟</b></p><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 长沙师范学院附属第二幼儿园 肖意凡</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 湘南幼专附属幼儿园 张金花</span></h5><p><br></p> <p> 上午的教研活动智慧众筹，让参研者脑洞大开，总结梳理出的小班主题建构游戏设计与组织的策略，具有很强的实操价值，期待参研者学以致用，在实施过程中：心中有数、手中有法，眼中有光。</p> <p>撰写：唐艺琦</p><p>图片：赖丹丽</p><p>审稿：周丛笑、许江</p>