<p> 2020年11月23日，天公翦水，宇宙飘花。在这个冬藏的诗意季节，泼河二中圆满举行了以《“慢教育”理念下的初中语文“慢阅读”》为主题的教研活动。本次观摩课由张源源老师执教，语文教研组协同配合。县教研室余传厚主任亲临现场，成员学校带队领导及相关教师共计五十多人参与了本次活动。</p> <p> 语言凝练而又意蕴深远的古诗词教学，一直是语文教学中相当难啃的“骨头”，总是让人嗅得其味，却难以咀嚼。张老师却立足校情与学情，巧妙地将“慢教育理念”、“多文本整合阅读”、“一三五慢教学”课堂模式融合渗透起来，开发出“听，那大唐的铮铮风骨音——《行路难》与《酬乐天》群诗教学”整合课，将互不相关的两首诗糅成了一个整体，让学生读得有趣，辩得激情，让观者心适意得，击节赞叹。</p> 一、调遣腾挪，群文教学有格局 <p> 张老师以“预习检测初对比——二次感知明大意——四比聚焦深探究——妙用经典再传承”四个板块为课脉，以“文人风骨——全民担当——国家风骨”三个推进为课骨，以“意象群——词群——语群——句群”四个同类信息为语用点，汇聚整合成富有价值的课堂信息源，并相机指导学生以这些信息源为思维抓手，真正走进“风骨”的文本深处。</p> <p> 第二节课，慧泉中学的曲鸟玲老师为我们深情解读朱自清的《背影》。她在执教时，以活动为载体，以文本为中心，以多媒体为视听手段，朴实，真挚，余味悠长。整节课，自然亲切，相得益彰，让父爱在学生的心灵层面上，舞蹈不止，律动不息。</p> <p> 从来就没有孤独的语言符号，更没有孤独的文本，各种各样的语言现象，总是在呼唤，在应答。而有字之书和无字之书，更是在互相印证，互相诠释。语文教师，如果眼界开阔，胸怀浩大，那各种语文因素，就会如干军万马，被教师调遣腾挪，排列组合。教材上下，风起云涌; 课堂内外，风云际会。并最终使语文教学，摆脱了小家子气，而拥有了大格局，大气概。</p> 二、研讨交流，思维碰撞有共鸣 <p> 两节课堂大练兵之后，在徐世昌副校长的主持下，所有与会人员齐聚阅览室，开展评课议课交流活动。在观看了专题片后，张源源老师代表语文组做专题汇报。而听课老师也从教学理念、教学设计、课堂生成、师生互动等角度对两节课进行了中肯的评价。</p> <p> 此次教研活动加强了第三协作区语文教学的合作与交流，整合推广了先进的古诗词教学经验，让校验渠道更丰富，让校际交流更及时，让教研思辩更深入。在无形之中，促进了语文教师专业的自我发展和语文教学质量的提高，为实现城乡教研一体化，促进义务教育的均衡发展起到了重要的推动作用。</p> 三、专业引领，正本清源有方向 <p> 余主任不仅对授课教师做出的尝试和努力，给予了高度评价，还肯定了各位评课老师的中肯发言，并对下一步的语文教学，提出了新的建议，指明了新的方向。</p> <p> 余主任高屋建瓴地指出：当今教育界理论和模式颇多。但只要我们从“为谁培养人才”“培养什么样的人才”这个根本原点出发，进而思考“教什么、怎么教”这些问题，诸多的理念大概会万流归宗、大道至简。希望各位老师多读书，多思考，多创新，在语文核心素养和教育教学的静气上再作更理性和更深远的沉淀，让语文课呈现出九九归一的“和”“合”之大境界。</p> <p> 接着，吴立铭校长做总结性讲话。他对教研室余主任及第三协作区兄弟学校的领导和老师，风雨兼程地莅临我校听课、送课、研讨表示感谢。并满怀豪情地肯定了徐世昌校长所带领的语文组对“慢教育”的率先尝试。最后，他衷心地祝福第三协作区的兄弟学校们，能在各自的教研专题中，同舟共济，各领风骚！</p> <p> 有情不必终老，暗香浮动恰好。希望我校的“慢教育理念”与“群文阅读教学”，能给所有与会老师，带去一些小小的启发与思考。慢慢对待我们的孩子，慢慢对待我们的教育人生。学着接受孩子们的不完美，学会接受课改中的小挫折，在学生思维参与和兴趣支撑的前提下，寻找教学节奏快慢间的理想平衡，并最终实现教育智慧与教育实践的和谐统一。</p> <p> 师指一条路，烛照万里程。在这三个多小时的活动里，我们交流思想，我们分享智慧，我们欣赏到了语文课堂的竞相风流，更感受到了成长蜕变的无限荣光。我们相信：初到时，这里是汇聚思想的焦点；散会后，这里必将是付诸行动的起点。加油，第三协作区的全体同仁们 ! </p>