一、活动背景<br>攀爬活动是体育运动的重要环节之一，攀爬可以培养幼儿的移动能力，通过攀爬，儿童可以学习控制身体、掌握平衡和手脚的协调能力。在幼儿的游戏世界中，他们多通过肢体上的动作来获得感官上的体验和表达能力上的完善。“指南”认为，走、跑、跳、攀、爬等是幼儿应该发展的基本动作技能。因此，幼儿教师在对幼儿进行指导的时候，应根据幼儿年龄段特点，因地制宜，通过多种运动途径促进幼儿基本动作能力的发展,而攀爬是幼儿必不可缺少的一项体育游戏。 二、活动过程实录<br>（一）攀爬网的多种玩法<br>活动开始了，今天孩子们选择的是攀爬网，一来到这里，孩子们还是像以往那样，在网里面一个排着一个开始爬了起来，这是只见李佳轩爬到了网的上面，这时其他孩子就说：“老师，你看李佳轩，他都爬到上面了。”我说：“可以呀，你们也可以尝试一下。”听到我这么说以后，孩子们格外的兴奋，都开始往上面爬。这时只见一旁的赵煜童她一直都没有往上爬，她一直在网的起点那，站那从侧边爬，只见她并没有像其他小朋友一样爬到网的上面，而是在网的外面走，就像小螃蟹一样，横着走。 （二）如何从网上下来的探索<br>经过几次的游戏孩子们都能够大胆的从网上进行攀爬，但是如何从网上下来，孩子们也玩出了好多花样，有的孩子从高处爬到低处然后从网上顺着下来，而有的孩子则会爬到网的最末端借助末端的木头栅栏，然后再跳下来。而胆子比较大的孩子可以从最高处借助铁栏杆往下跳，在此同时还可以双手悬空抓住物体。在游戏中，张展鸣说：“老师，你看呀，你看我。”只见他是背着网然后面朝着我顺着网下来，我说：“你真厉害。”他说：“这是李佳轩教给我的。” 三、活动的特点及价值所在<br>孩子们的想象力远远超越了成人，孩子们在自主游戏中能够大胆想象，勇敢挑战。游戏中的赵煜童其实她不爬到网上是因为她胆子有点小，不太敢往上爬，但是她也没有放弃，而是想出了既不让自己害怕，还能够更好玩的方法。说明孩子有敢于挑战的能力。放手与信任是对孩子最大的尊重，游戏中的孩子出现好多次的踉跄，老师并没有制止孩子游戏，而是在一旁默默的关注着孩子，如果孩子发生危险，老师会第一时间去用行动去保护孩子，而不是打断孩子的游戏。<br>孩子在游戏中能够借助物体来使自己达到目的，并且孩子们在游戏中又是一个相互学习的过程，孩子之间的学习往往比老师教给孩子效果会更好一些，并且在游戏中也体现了孩子之间相互帮助的精神，也促进了幼儿之间的交流与交往。当赵姝雯想借助物体从网上下来的时候，她有一些害怕，她想要向我求助，但是她并没有说话，只是向我投来了求助的眼神，而我也没有说话，只是默默的走到她前面伸了一只胳膊给她，但她并没有马上抓住我的胳膊，而是从栅栏上跳了下来。老师在游戏中要给与孩子支持，有时是材料上的，有时是语言上的，有时是行动上的。<br>