【中二班班本课程】汽车嘟嘟嘟

那风也吹不散的认真.

课程来源 我发现我班幼儿在园的一日生活中，对奥尔夫音乐《开车舞》的学习兴趣很浓厚，每次音乐一响就自发几个人为一组开起车来，有时还根据自身生活经验，跟同伴畅所欲言：我爸爸会开大卡车呐、我妈妈开车带我出去玩呢…… 既然汽车很容易吸引幼儿的目光，根据《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。为了满足幼儿的兴趣、增强幼儿对汽车的认识，激发幼儿探索的欲望，借此契机设计了“汽车嘟嘟嘟”的主题活动，鼓励幼儿积极观察，大胆想象，激发他们探索汽车的兴趣。瞧，他们来啦！ 课程目标1.在与孩子们一起玩车、乘车、说车、制造车的过程中，了解汽车的种类、用途、名称及其简单的构造等。2.在游戏中让幼儿获取关于乘车安全、交通信号等相关经验，认识常见的交通标志，学会遵守交通规则。3.幼儿尝试用多种方式表达、表现与汽车相关的感受和体验，感受创造性活动的快乐。 （一）我喜欢的汽车调查表（1 ）把你喜欢的汽车画下来（2）你喜欢什么样的汽车？它有什么用途？ （二）我身边的汽车研歌说：“我的汽车很好玩，它一边开还会发出好听的声音。”宸宸说：“我的汽车只要一按按钮就跑得飞快，我都来不及抓住它。”艺艺说：“我爸爸的汽车有个备用轮胎。”轩轩说：“我们家里有小车，爸爸妈妈还带我自驾游呢。” （三）我发现的汽车——各种各样的汽车涵涵说：“我发现了消防车，它可以灭火。”航航说：“我发现了压路车，它可以修路。”在此过程中幼儿分别按照小组进行讨论:自己喜欢的小汽车的外观、功能和特点。 （四）我找到的汽车秘密——汽车的构造、不同的车牌 我们在建构活动《汽车展》中，发现孩子们搭建了很多汽车，在拼搭汽车的过程中，孩子们使用多种建构材料对自己的车身，车轮进行连接，镶嵌，在此过程中孩子更加细致地观察汽车，进一步了解车的基本结构。我们又对车牌颜色进行了归纳分类，用简单易懂的语言让孩子们理解了两种常见的车牌，绿色车牌的车肚子饿了要充电，蓝色车牌的车肚子饿了要加油。 （五）看到的汽车交通标志 在开展《汽车俱乐部》的区角活动中，我们重点关注到了交通标志和行车安全，利用周末的时间进行了一次“我看到的交通标志”的小调查，让孩子们自己去马路上寻找答案，果然在周末的观察中孩子们有了新发现：“马路上有红绿灯。”“有斑马线，那是行人走的。”“汽车在马路上开时是一边一个方向，要不然会撞车，出危险。” (六)我制作的汽车 此阶段中幼儿用粘土表现出自己爱车的外形，再通过辅助材料的使用，使作品更具有观赏性。粘土活动使幼儿对车的感性经验，通过立体空间的形式表现出来，也是一种能力的锻炼。 课程反思 围绕“汽车嘟嘟嘟”这个班本课程，我们将课程融入到幼儿一日生活的各个环节中，我们又整合了班级的环境、区域，还开展了一系列的教学活动，同时我们又结合了幼儿园、家庭、社会等有关汽车的资源。孩子对身边常见的汽车有了更加深刻的认识，不再停留在汽车的表面，而是深入到汽车的内部构造，汽车的功能，汽车与人们生活的关系。在活动中，我们经常发现几个孩子围在一起，讨论汽车的秘密，述说自己的发现。课程活动不可能面面俱到，孩子们兴趣不会因课程活动的结束而结束，针对他们的兴趣与关注点，生成新的与车子有关的课程内容，如高速公路、收费站、自驾游等内容，孩子们对车子的关注慢慢地由教师的引导转化为自主性学习，这也才是我们教育的目的所在。