一课十“磨”

临沂一小 孙树军

磨课

试讲

讲课

学生

团队

学校

教案

过程

班级

老师

一课十“磨”，从白露到立冬…… 2020年11月12日上午9:30-10:10，我完成了职业生涯中第一次市级讲课比赛。赛后几天，仍然是每天4点醒来，原来从校级PK、区课、区级PK、市课，两个多月每天滤着教案睡、搂着教案醒已经形成了生物钟。每天清醒的时候在思考教学环节，睡着的时候脑子也像过电影一样重复着课堂上的可能发生的一切。回想一下整个磨课的过程，总结为一课十“磨”。

一、 磨教学

《体积和体积单位》一课是几何领域学习由一维、二维到三维的关键，对学生的抽象能力和空间想象能力提出了很高的要求，也是发展学生抽象能力和空间想象能力的有效载体。这个知识的生长点是学生已有的一维长度和二维面积的相关知识基础，这也是教学的出发点和归宿。同时也是后续五年级学习长方体、正方体体积，六年级学习圆柱、圆锥体积的基础。也是后续学习相关立体图形表面积的关键知识。在教学设计时可以恰当地渗透一些相关的知识，体现知识间的生长脉络。在整个磨课过程中，我们按照研读教材、教参、不同版本教材、知网查阅资料、参考名师名课的过程，进行多次试讲。在不断的试讲中，根据孩子现有知识水平，不断调整教学设计。从最初的先认识立方厘米调整为更直观更好操作的立方分米，从最初的先学再量，到先比再学等等环节，尝试多次，改了多次，最终确定最后方案。其中有取有舍、有遗憾也留下了继续探索的空间。

二、 磨能力
从15年至今，参加了多次区级优质课评选活动，但是这一次是对自己的能力怀疑最大的一次。讲课比赛需要老师有较好的语言表达能力、有课堂机智、有对课的设计的理解能力。而恰恰是这一次磨课过程中，我被身边几位讲过省课、市课的团队成员喷的一毛不值……。“我怎么看你这么傻呢？”“怎么不会说话呢？”“他教案不能改。”“他不敢和学生接招。”等等等等。到这个时候，我也开始怀疑自己到底会不会讲话？抑扬顿挫、干脆利落、突出重点的语言素养哪里去了。于是，整个国庆8天假，我把自己关在办公室，一遍遍听张齐华老师的课例、来回路上听马三立的相声、看吴正宪老师怎样和学生过招、怎样煽风点火引学生思考……把这些都用到自己平时的课堂中，对课堂效率有一定提高，同时大胆放手学生去思考、让学生去讨论、让学生去表达、让学生去评价，也算是屡试不爽。所以，磨课过程暴露出来的问题，恰恰是常态课中自己一直存在的问题。只有直面自己的问题，才能提高自己课堂驾驭能力。

三、 磨人生

不管哪一次磨课，都有遇到瓶颈的时候。当区里磨课状态起伏不定时，就不再是怀疑自己的能力问题，而是开始怀疑人生。“安稳的上两节课不香吗？为啥非要参加讲课比赛？”遇到挫折的时候，这两句话就会不断的浮现。开始怀疑自己是那种安于现状的人，是个不思进取的人，然后各种行动不前。最后想到，一路走来，那么多人的谦让、那么多团队的点灯熬油的付出才走到这一步，即便是没有内驱力，也要通过外部动力去完成目标。

四、 磨家人

整个磨课过程中，讲课教师一般都做了甩手掌柜。两个孩子的饮食起居，一律不管；厨房的灶台，两个月没过去站了。以前家庭地位倒数第一的我，因参加讲课比赛一下子成为了正数第一。最让人难忘的是，每次磨课前一晚，都要和我家属在楼下储藏室里整理一两个小时的教具学具。因我家属和我不同校，但是带同学科同年级同班级，在干好自己工作的同时，一直在现场陪着我讲区课、PK、市课，偶尔也会驱车到我的班级替我上节数学课。若干年后，回想起那段在地下室里整理学具的时光，应该是一段幸福的回忆。

五、 磨搭班

近年来，因学生数量较多，各校都在严控师生比，学校岗位一个萝卜一个坑，每个教师身上都担负着沉甸甸的教学工作。你想有充足的时间去磨课，少不了一个知心的支持你工作的搭班。而我是幸运的，刚和彭萌萌老师搭班十天，我就开始准备讲课比赛，在这个过程中，不管是调课还是替课，只要打电话过去，彭老师都是七个字“不要紧，你忙就是。”在这个过程中，彭老师基本上就是把办公桌搬到了教室，每天扎根教师。正式有了这么好的搭班，让我在心累、身累的磨课过程中，少承担了许多。

六、 磨家长

磨课到最后，各种外校拉练，每天试讲、改教案、熟悉教案、再试讲，深夜研讨也是家常便饭。经常有调不开课，忘记布置家庭作业的事。对于带着主科的我们，心里焦虑，作为学生的家长，对这个“失踪”的数学老师也心存疑惑。还好的是，我有许多在背后支持并理解我的家长。也让我在讲完课这段时间，有更足的动力去弥补落下的课。

七、 磨教研员

磨课过程，少不了教研员的参与。我的教研员李后振老师，就是一位磨课上瘾的人。用我们臧主任的话说：“你是团队里最幸福的人，李后振老师就差搂着你睡觉了。”是的，两个月来，一遍遍陪着你听课，一句句听你空讲，一个字一个字的斟酌教案，一遍遍帮你卡时间记录优缺点、一次一次的陪着你紧张的就是我们的李老师。数一数曾经评课议课的地点：办公室、录播室、实验室、六楼舞台、三十四中学实验室、李老师家书房、三楼教室、晚上的钉钉会议、去往平邑的路上……说到这里才发现，我是这么不重要的人，换了我，他一样可以成就别人。他给我说的最多的一句话，就是不要忘记“初心”。作为一名教师，你的初心就是教学生。不管是在自己班级的课堂，还是到了市级讲课讲台，都一样，都是真心的传授孩子知识、传授学习方法。

八、 磨讲课年级

这一次，带低年级的我选的是高年级的课题。一遍一遍的磨课，把五年级14个班全磨了一遍，有的班级一半一半的用，试讲了两遍。每一次试讲，都要提前一节课拉出来补前面的知识，然后再试讲一节课。也曾经在周末时间让孩子到学校试讲。也曾经多次拖堂放学。在这个过程中，讲课年级的所有班主任所有任课老师，在听到磨课这件事情后，给了我最大的支持。

九、 磨团队

庆幸自己有一个好的团队，才能走到市课的舞台。区课阶段，学校从校长、副校长、教务主任、教研员都是数学省课出身，一到讲课比赛都是干劲十足，十分重视。数不清有多少次磨课研讨到深夜才离开校园、有时也会在钉钉群开会研讨、有时候康立军校长和刘龙生主任对课有了新想法时，会兴高采烈的瞪着大眼给演给我们看。有时候很痛恨他们一遍一遍让你空讲给他们听。比赛结束后想想，如果没有他们抛家舍业的带着你一句话一句话的模拟练习，就不会有讲台上自己的从容自在。市课磨课阶段，区教研室臧晓梅主任带领着我们辗转各个学校，两天拉练一轮。全区骨干团队轮流听课评课，在各个学校的录播室、会议室又留下了我们团队磨课的身影，也有多次深夜了我们自己带上其它学校大门悄然回家的场景。在这个过程中，我认识了一起同甘共苦的6位兄弟姐妹。心情杂乱沮丧时，互相倾诉一下，原来都是一样的心情。再互相鼓鼓劲，加加油，明天继续讲台上奋战。

十、 磨学校
在整个磨课的过程中，整个学校团队给了最大的支持。走在校园里，遇到同事，都会问一句，课讲完了吗？还在磨课的？你先忙讲课，这事我来处理吧！在走廊里熟悉教案时，音乐组魏老师主动把舞蹈教室教室送过来，让我对着镜子练习。找班级试讲时，一个电话教研组长就把学生送到讲课地点。自己班级的课同年级老师帮忙上。科室里的事，办公室同事帮着做。后勤处、教具室保障教具的制作和借出。学校管理团队对优质课比赛的重视，保证整个学校团队的重视。同时，在其他各个学校拉练磨课的过程中，我们也得到了其他兄弟学校的大力支持。太多的校长、业务校长跟着我们一起听课磨课。每个学校对磨课团队入校、车辆停放、借调班级、熟悉学生教师、上课会场等都安排的井井有条。有了学校全方面支持，我们才能走的更远。

经历“十磨”谈收获。1.把自己磨课过程中的理念、抓课堂、抓学生等用到日常教学中。2把磨课团队这种团结一致、互帮互助、高标准高要求的精神传递下去，辐射更多的人。 还记得正式比赛前，内心十分忐忑。临沂小数掌门人于姥姥，赛前给我们吃了定心丸。一幅幅图片，一行行文字，一句句精心准备的话语，让我们放下一切，抱着三等奖的心态，去真诚的和孩子交流，结果已不再重要。