书有光，读最美！人有梦，爱无垠！

💋诺诺👧🏻妈妈

水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而成灵光。——题记 安乐小学以阅读为特色教育，一直秉承阅读育人的教育理念。阅读这件事，全校老师摸着石头过河一般自学指导技能，就是想发挥阅读最大效应。随着学生越来越多的渴求，越发能感觉到我校急缺一名专业的阅读教师带领我们前行。身在河津市的悦阅老师得知我校情况后，她果断决定来填补这个“空缺”。 五月的安乐，散发着青春的活力，映衬着自然的缤纷。大山下，岩石旁的安乐小学，书声琅琅，歌声嘹亮。操场上一群孩子在灿烂的阳光下，愉快的嬉戏玩耍，自由奔跑。他们都不曾注意这位齐头剪发，精明干练的悦阅老师正微笑着走来，更不曾预料，她会走进了安乐的“生命里”，悄悄的生根发芽… 还记得悦阅老师来我校第一次阅读指导讲座中提到：课外阅读是一项主体性很强的活动，其效果的好坏直接取决于儿童是否在内心深处有一种根深蒂固的需要，因此激发阅读兴趣，使儿童始终保持强烈的读书欲望，是阅读指导课的一项重要的任务。无论干什么兴趣最重要。不要着急给孩子们推荐书目，剖析文本，我们首先要做好想办法激发或保持孩子们的阅读兴趣。 每一次她都带着满满的热情而来又带着满满的不舍离开。回到河津的她也会时不时的询问我校阅读现况，给我们支招点路。我校的晨诵校本教材就是在悦阅老师隔空指导与帮助下问世的。这套校本教材让低段学生享受了母语的浸润。让高段学生经历了知识的洗礼。 定期的到访，不定时的碰撞，她在我们心里就像是绽放在安乐山腰间的连翘花。小小的花瓣，像一个个小喇叭，咋看并不起眼。但是，当你沉浸在她的芬芳里的时候，才会发现，这真是一朵最美的花！悦阅老师用她的芬芳人格，引导着我们，感动着我们。 悦悦老师又来啦……同学们听到这个振奋人心的消息后，纷纷提议要用自己最挚爱的武术操来迎接远道而来的、他们最期待的阅读老师。一片片雪花掉落在他们的头上、身上、脚上。天地寒人心暖。雪花在他们身上融化时的从容，像是替孩子们用无声的语言告诉世人，在他们心中，悦阅老师这样默默无闻的奉献，是那般光彩照人！她，就像冬日里的一抹阳光，温暖着我们、照耀着我们…… 这一次，悦阅老师走进课堂，从实践中带我们摸索绘本的奥秘与传授阅读指导的方法。 简单亲切的问候缓缓打开了《一寸虫》绘本的讲读。这是绘本大师李欧.李奥尼的作品，绘本中的一寸虫迷人又可爱！它能量世界上任何东西，从知更鸟的尾巴到巨嘴鸟的喙，统统没问题。饥饿的夜莺威胁着要把一寸虫当早餐吃掉，除非这条虫可以量它的歌。但是歌也能量吗？一寸虫能够运用机智逃过这一劫吗？一寸虫最后去了哪里？悦阅老师一步一步有趣的引导与表演不仅点燃了学生内心深处思想的明灯。更启发了我们教师在进行绘本教育时一定要回归儿童！ 　　文本中很多动物画面都是藏头露尾，你想知道它长什么样子吗？——请多读读书，去书中寻找！反复引领，反复强调，有效调动了学生的阅读兴趣，也更直接的显示出了阅读该有的模样——一本书带动一本书，就如那一朵云触碰另一朵云，一颗灵魂唤醒了更多灵魂！ 阅读技能的传授可以不是那高深莫测的专业词汇，而是一个又一个轻巧的实践细节。悦阅老师在进行绘本讲读过程中合理穿插的阅读推荐激活了我无限的灵感。 悦阅老师的两堂精品绘本课，让我们深入感受绘本魅力的同时也学习到了一些关于阅读指导的方法。本次活动我们全校师生不仅收获了技能，还收获了礼物——悦阅老师带来的绘本书。四十多本书，犹如四十多盏灯，点亮自己，也照亮他人。 我们都迫不及待想从悦阅老师身上挖掘更多的阅读技巧与方法，却忘了，读书，本来就没有那么多的“标准答案”。一本书，或许会有一百种读法！在座谈会结束之时，悦阅老师再次强调，只有不断摸索，不断尝试，不断实践，才是读书该有的样子，一定要继续坚持我们的初心…… “我是山里人，知道山里的苦，但不能让孩子们一直苦下去，我希望用自己擅长并热爱的阅读影响更多人，帮助更多人。”简单朴素的几句话诠释了她暖洋洋的教育情怀。 有一位教育专家曾说：“教育不是把‘篮子’装满，而是把‘心灯’点亮!”她，就是我们的点灯人。 悦阅老师简介：阚丽娟 山西省河津市太阳小学阅读教师六和公益“安的种子”高级讲师计划学员佰特公益“阿福童财商阅读榜样教师三叶草故事妈妈成长学院首期初级班毕业学员三叶草故事家族故事主播志愿者亲子阅读的践行者与推广者在当地推广儿童阅读七年，坚信阅读滋养孩子童年，想把阅读带给更多的的孩子。愿与身边的老师一道将更好的阅读带给乡村更多的孩子。