<p> 丁老师的讲座是期待已久的，当第一天报道领到研修手册时，就开始期待了，两个原因吧，一个是老乡很亲切，另一个是一直关注他工作室的公众号，感兴趣的是他们推的极简技术，并且还曾想去应聘他们工作室，成为他们的一员，我相信，丁老师会给我这个机会的，期待这一天的早日到来。</p> <p> 好不容易逮着丁老师真人后，赶紧跑过去合个影，完成了预谋很久的追星梦，贴一张合影照，炫耀炫耀。</p> <p> 咳咳，敲黑板，正题开始了。</p> <p> 丁老师的讲座开题很新颖，从最近的双11去看规划制定。</p> <p> 随后向我们介绍了区域信息化，在信息发展中的角色，他举了一个这样的例子，我们从上向下看，先看到山顶，再看到山腰，最后看到山底，延伸信息发展中的角色要先在顶层设计去了解趋势，洞悉现状，理解政策，进而在过程督导中进行过程管理，指导帮扶，促进交流，最后在评估评测环节，制定标准进行评估评测，引领示范。</p> <p> 那么能力提升工程2.0要解决的问题是什么呢？</p> <p> 这里丁老师讲一个很深刻的故事，由一次微信中的对话，讲出了一位老师成长的故事，通过这位老师成长的故事，让我明白了，在我们成长的道路上，自己要有坚定不移的决心和持之以恒的热心，还需要遇到一个善于帮助，能给目标前行的人，就像故事中的女主角遇到于老师一样。</p> <p> 丁老师通过讲自己遇到的尴尬事，一次技术求助的故事将大家伙拉到了他的分享主题中。</p> <p>一、关注教育信息化现状及变化趋势。</p> <p>现状一：信息素养低，操作时间少；</p><p>现状二：没有网络，有劲使不上；</p><p>现状三：工具满天飞，不会选择；</p><p>现状四：攀比技术，忘记了为什么要出发。</p> <p> 趋势之一：知道即学会的录像技术。就像我们平时用手机录视频一样，竖屏录和横屏录出的视频就不同。</p> <p> 趋势之二：技术与生活深度融合的扫码技术。不管是扫码支付还是资源分享，还是小程序添加，以及我们现在做到的成果创新文章分享时都用到的二维码技术。</p> <p> 趋势之三：人人皆可创造的创客技术。</p> <p> 趋势之四：从单一课堂到多形式混合课堂，我们由原来的传统课堂到现在比较普遍的双师课堂和翻转课堂.</p> <p> 趋势之五：人人皆会使用的视频技术。我们常见到的网络直播软件，还有我们的抖音，慕课等平台。</p> <p> 所以技术发展趋势，也就是技术与生活深度融合</p> <p>二、国家教育信息化政策的要点及特点。</p> <p> 根据近十年教育信息化发展政策文件，看到教育信息化政策的趋势特点，越来越关注支持服务体系建设，从学习技术工具走向提升素养，从技术使用走向培养什么样人，从互联网+教育走向教育+互联网。 </p><p> 信息技术能力提升工程2.0的总体目标是三提升一全面，其中三提升包括提升校长信息化领导力、提升教师信息化应用能力、提升培训团队信息化指导能力，一全面是指全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。</p> <p> 丁老师对如何进行三提升给出了一些可参考性的建议。</p> <p> 信息技术能力提升工程2.0的基础性目标和发展性目标如下：</p> <p>三、帮助管理者制订区域信息化规划。</p> <p> 通过结合真实案例分别介绍了信息化教学环境建设，信息化教学融合创新，教师信息化能力提升目标，信息化教学管理制度目标。</p> <p> 在教师信息素养提升上给教师一个什么样的技术引领？就提到极简技术。</p> <p> 教学技术正在进入“时时可用，拿来可用，拿来就用”的简约技术2.0时代。 简约技术也叫极简技术，最早由马九克《马九克极简教育技术丛书》中提出，后由黎加厚、焦建利等专家引用推广，是指“学得会、用得上、能减负”的技术。</p> <p> 那应该如何进行资源的使用呢？</p> <p> 丁老师给放了三个大招，不要着急，慢慢来说。</p> <p>第一招：俯首皆拾</p><p><br></p> <p> 推荐教育101ppt的理由有六，之一是资源丰富，之二技术门槛低，即学即用，之三可以复用进行二次编辑加工信手拈来，之四学科工具，招之即来挥之即去，之五交互操作，让教与学“动”起来，之六个人使用永久免费。</p> <p> 同类平台推荐了好课帮教育资源平台和学习强国。</p> <p> 第二招：大海捞针。介绍了常用的文本、图片、视频资源搜索的极简方法。先来看看文本资源搜索方法。</p> <p>再来看看图片资源搜索方法。</p> <p>最后是视频资源获取方法。</p> <p>第三招：享受服务。</p> <p>四、教育信息化实施挑战与机遇并存。</p> <p> 终身学习已成为趋势，关注丁老师工作室的公众号，为学习者提供持续学习内容。</p>