岔路口镇中心小学“低年级语文识字、写字教学”主题研讨课活动

YOLO

为贯彻落实“养正奠基人生，雅行成就未来”的学校发展理念，进一步营造“雅”的校园文化环境，培养学生高雅的文化气质，落实新课程标准要求，探索低年级识字、写字的教学经验，提升教师队伍的整体素质，提高学校的教育教学质量，11月17日，岔路口镇中心小学围绕“低年级识字、写字教学”开展主题研讨课活动，一年级六位教师进行了课堂展示，对应学科教师参加了此次主题研讨课活动。 　　在主题研讨课正式开始之前，校领导联合讲课教师进行了一次全面细致的布置工作，李强主任对此次研讨课提出了要求，每一位讲课教师都要认真备课，仔细钻研，呈现出一节独具个人特色，能够体现低年级识字、写字教学目标的教学课堂。参课教师认真的领会了精神，开展教学活动，取得了良好的教学效果。 　　王忠凤老师执教的《青蛙写诗》一课，内容丰富，充满想象，用猜字谜、出示图片等方式开展低年级学生的识字写字活动，启发学生把“逗号、句号、省略号”与生活中的事物联系起来，即达到了教学目标，又锻炼了学生的语言表达能力。 　　丁小明老师执教的《雨点儿》一课，根据孩子的识字规律，反复认读生字，强化记忆，通过分角色朗读课文，了解文章情感，采取字、词、句整合的方式进行教学，把握教材，将教材功能凸显的淋漓尽致，进而升华文章主题。 　　裴海艳老师执教的《升国旗》一课，紧紧围绕新课程标准，抓住低年级识字写字教学重点，通过“打沙包”游戏认准字音，让学生在玩中学，学中记，激发学生的爱国主义情感，培养学生的语言表达能力。 　　王德侠老师执教的《影子》一课，通过有趣的猜谜语游戏导入内容，吸引学生的注意力，进而引导学生主动参与到课文中来，激发他们对影子的喜爱，学习生字，并且通过仿写，锻炼学生的语言表达能力，进而达到识字、写字的教学目标。 　　宋晓旭老师执教的《比尾巴》一课，课堂气氛活跃，教师语言亲切自然，以“比”的形式为主线，进行生字的读和写教学，充分调动学生的积极性和主动性，完成识字教学任务。 　　宋井娟老师执教的《升国旗》一课，以视频升国旗为导入，充分调动学生的参与热情，进而开展识字、写字教学活动，通过分析文章内容，激发学生热爱祖国的情感。 　　六位教师教学设计内容丰富，语言亲切，让每一位学生都在知识的海洋中得到充分的学习，不一样的课堂，不一样的识字写字方法，却都让学生感受到了中华汉字的魅力，更是提高了学生识字写字的能力。 课后，六位教师与相关学科教师就课堂教学的设计理念和低年级识字写字技巧等方面进行了充分的交流，每一位教师都发表了自己的意见，对课堂进行了全方位的评价，同时也对课堂中出现的问题进行了探讨。 　　讲课教师认为此次活动暴露了一些低年级识字、写字教学过程中的问题，比如识字方法过于单一，没有准确掌握课堂教学时间，有些环节过于简略等，对所产生的问题进行了深入研究和分析，并表示在以后的课堂中会根据课标要求，开展小组讨论，课堂上及时巩固新知识，根据学生实际情况进行教学指导，让学生充分消化新知识，激发学生学习兴趣，体验识字的快乐，讲课教师总结全面，反思到位，在此次活动中收获颇丰。 评课教师认为对于低年级识字、写字教学应该寻找更多方法，比如查字典、对生字进行总结、开展识字、写字比赛等，激发学生学习兴趣，开展阅读活动，做好读书笔记，养成良好阅读习惯，进而增加学生识字量，评课教师意见中肯，拓展了教师们的教学思路。 　　李强主任也对此次低年级识字、写字活动进行了点评，他认为无论是讲课教师的反思还是评课教师的建议都说明了此次活动对教师队伍的帮助，同时也指出教师在教学过程中要做到“三抓”：抓能力，抓基础、抓习惯，进而加强识字、写字活动生活化、情景化、趣味化，提高学生学习兴趣，突出教学重点，找到最合适的方法进行分层次教学，进而让学生养成良好的学习习惯，李主任的建议贴合新课标要求，让人受益匪浅。 　　最后，汤朝辉校长对此次活动进行总结，他认为识字、写字教学是低年级时段教学的重点，并且识字能力会影响学生的阅读水平，对学生的整个学习生涯都影响颇深，他希望每一位教师都能通过此次活动找到自己的不足之处，尽快改正，在日后的教学工作中，深入学习新课标要求，找到合适的教学方法，并落实到日常教学活动中，不断反思，加强学习。 　　本次低年级识字、写字主题研讨课活动的开展，让我校教师对如何更好的开展低年级识字写字活动有了新的理解和方向，促进了教师队伍的专业发展，我们也相信，通过这次活动，我校的教育教学活动一定会开辟出新的天地。