一枝独秀不是春，百花齐放春满园。 为深化课堂教学改革，构建理想课堂，加强学校之间的交流。温宿县克孜勒镇第二小学的老师们进行了“同课异构”课堂教学经验交流会，共同研讨，互相学习。<br> 目的是把同课教材放在同一个平台，围绕学科的理念和学生实际，充分发挥教师的理解能力和认识水平，通过不同的教学设计，力图使课堂教学呈现出不同的着力点，在思维和行动上的多元化，给课堂上注入更多的活力，它是优化课堂教学的一种探索，也是教师教学风格的展示。 在同课异构的教研过程中，虽然有着许多"同"，但由于教师个性、能力等方面存在差异，所以教师即是面对同一教学内容，在自己的独立思考后，也会呈现出不同的面貌，在如教材的解析、环节的设计、问题的提出等各处，都会表现出各自不同的特点，同课异构正是给了教师展示自我风采的舞台。"异"让课堂绽放光彩！<br> <p>李珍珠老师在课堂中深情并茂，利用丰富的肢体语言，充分调动了学生学习的积极性，课堂气氛十分活跃。李老师对课堂的调控能力及重难点的把控，都体现了她扎实的教学功底！</p> 严中港老师能够正确处理多媒体与板书的关系，规范书写板书，熟悉课程标准，读懂教材，抓住核心，培养学生学科思维的意识。 "同课异构"是教研组为提升教师教学水平所采取的一项举措。在活动中，教师们通过讲课与听课、自己和他人的对比，找到自己在教学过程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，发现别人好的教学方式。认真地对每节课的优点和不足提出自己的看法，分析每位教师在各个环节中的表现，从而发现每个教师的亮点，取长补短，在对比中大大地提高了大家的专业知识与教学水平。<br> 听完课后，我们马上组织了教师评课，每位听课老师都畅所欲言，发表了自己的所思所惑！每一次公开教学的收获，要胜过一年的埋头苦干，虽然磨炼的过程是艰辛的，但对于上课老师的作用是无穷大的。我相信，这句话激励了在场的每一位教师！<br><br> 相同的教学内容，不同的教学构思，多维的角度，迥异的风格，很好的展示了不同老师对同一节教材内容的不同处理，不同的策略在交流中碰撞、升华， 同中求异、异中求同，提升了我们的教学水平，优化了课堂结构，大大提高了课堂效率。 今后，我校将把同课异构和常态课相结合，做真教研，真做教研！<br>