魏桥镇小田幼儿园小一班案例分析活动：户外游戏的乐趣

静水微澜

案例现象观察一：户外活动开始了，我对小朋友说：今天我们攀爬平衡木、爬蘑菇房、爬网绳。我给孩子讲完规则后，孩子们迫不及待去攀爬，孩子们都高兴的选择了自己喜欢的活动，隗铭泽小朋友还有点害怕，什么也不敢爬，在老师和孩子们的鼓励下终于敢尝试攀爬平衡木了，脸上露出了自信的笑容，蘑菇房这边孩子们玩的不太规则，但是孩子们玩得热火朝天，很是开心，可张博翊只是在一旁开心地笑着，并没有参与进来，接着转身跑着去骑小车，在那里像小司机一样，嘴里喊着“滴滴滴滴滴滴......”的声音，这时，大家一个看着一个，跑来跟着在后面蹲着、走着，好像小乘客…… 观察二：范俊琦等几个小朋友在爬网绳，润泽说我不敢爬，怎么办呢？润泽边说边侧脸用眼睛瞄着我，这时候的润泽，小脸红红的，不停的咬住嘴唇，我说：你可以试试呀，小手抓住绳子，一只脚踩着一个洞，慢慢爬，我用语言指导着润泽，就是这样，一旁的润泽边说边往上动作起来，伽豪开始心动，他先用两只手抓住上面的网绳一点一点的向上挪动，他俩到达网绳顶端一共用了1：50秒，恩惠不敢爬，他说老师，我怕。我拍拍她，你看好了，我要爬网绳上面了，说完我开始示范，我放慢动作，一边往上爬一边讲述动作的要领和注意事项，来到顶端时，我也学着伽豪的样子，跨骑在上面，与伽豪面对面微笑着说看好了，我要下来了，我继续用示范爬下来的动作。看我厉害吧，我胜利的爬下来了，老师棒不棒啊？孩子们笑嘻嘻的说老师真棒！说完恩惠就咬着牙爬上去了，下来后还说再想爬一遍…… 案例分析：1.游戏是幼儿主动自愿的活动。儿童每天都在自发地进行着游戏，只要他们有兴趣，成人是不能强制的，游戏不需要达到外在目的和任务，在游戏中，幼儿出于自己的兴趣与愿望，自发自愿地主动游戏。案例中张博翊并没有听取老师意见，而是选择自己喜欢的小车玩起来，体现了游戏是主动自愿的活动，是在做着自己喜欢的，玩什么，怎么玩，是由他们自己决定的。2.游戏伴随着愉快的情绪。幼儿喜欢游戏的原因就是游戏符合幼儿身心发展的水平，又能满足身心发展的需要，对幼儿来说，游戏是一种享受，重在游戏过程，而不是游戏的结果。案例中，玩爬蘑菇房活动时，琳琳等几个小朋友并没有动作规范，但是他们玩得很开心，琳琳他们通过爬小蘑菇房锻炼四肢，体会自己的力量，获得愉快的体验，有趣的情节可以不断重复，而快乐也在一遍又一遍地重复着。3.游戏是充满想象和创造的活动。在游戏中，是充满想象的，没有想象的游戏是没有意思的，幼儿赋予物体一定的情感，通过拟人化的想象赋予游戏生命力。案例中张博翊将小车想象成小汽车，享受着开车游戏带来的乐趣。4.游戏是虚构与现实的统一活动。游戏是在假象的情境中反映周围的生活，游戏充满想象，但不是空想，材料是象征性的，内容是周围生活的反映，案例中张博翊玩小车他想象成在路上开着的小汽车，用一个小车去演绎着现实的活动。所以，游戏是假想与现实的统一。我认为，我们应把游戏作为促进幼儿全面发展的重要形式，珍视游戏的价值，因地制宜地创设游戏条件，提供丰富、适宜的材料，同时也要保证幼儿充足的游戏时间，让幼儿做游戏的主人，在游戏中获得积极的情绪情感，促进幼儿个性和社会性的发展。