龙泉街道中心幼儿园中六班—游戏故事展评【花样纸杯】

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观察地点：二楼多媒体教室观察时间：2020.11.24观察对象：张言琪、单忠昊、王浩泽、孔晨浩、邱筱雨、于卓汐观察教师：刘妍彤、邱潇慧 【游戏背景】 　　在一次室内游戏中孩子们发现纸杯可以叠加和围合，于是和小伙伴们合作探索。搭建方法不断探索。儿童在结构游戏中不停的操作，为儿童发展感知运动技能提供了充分的机会。儿童在对小型结构材料不停的抓握、堆积、放置、拼接以及整理的过程中锻炼了小肌肉，发展手眼协调能力。 【游戏计划】 【游戏过程】 　　 ①（纸杯初搭建） 　　孩子们在中班的第一次游戏搭建会有什么发现呢？孩子们围在桌子前进行纸杯搭建，每个人的想法都不同。单忠昊说：“我要搭建一个高高的城堡。”一旁的王浩泽跟着他一起开始搭建。于卓汐特别喜欢叠收纸杯，一个人叠收的高高的。孔晨浩喜欢平铺纸杯，张言琪和邱筱雨也在根据自己的想法随意搭建。 　　 ②（纸杯再搭建） 　　怎么样才能让纸杯做的城堡更加牢固呢？细心的言琪小朋友发现了放在一旁的纸板，跑到那里大声说：“我们试一试用这个吧！”其他小朋友们都非常赞同，开心的说：“好啊好啊”于是孩子们加入了辅助材料纸板，开始了纸杯的第二次搭建。 　　在用辅助材料纸板进行搭建的时候，单忠昊还是执着于自己的城堡，继续一个人搭建城堡。这个时候邱筱雨孔晨浩开始用纸板继续一层一层的搭建。“哇，你看她，已经第三层了！”张言琪惊奇的说，“是啊，我帮助你，我们一起往上搭吧，邱筱雨。”孔晨浩一边说一边拿起纸杯加入了邱筱雨的游戏里，邱筱雨说：“可以，但是你要像我一样，轻轻的放！”，她一边说一边示范。 　　 ③（纸杯大城堡） 　　单忠昊提议道：“我们一起搭建一个超级超级无敌大的城堡吧！”“好啊好啊”王浩泽开心的拍手跳起来，于卓汐说“可是桌面太小了，我们能不能到地上搭啊。”“可以啊！”大家一起说道。 孩子们将游戏从桌面上拓展到了地面。有了更大的场地后，孩子们开始放手游戏。 　　中途纸杯倒塌孩子们也不气馁，反而很兴奋，继续开始搭建。但是接二连三的失败他们开始懊恼和失望，于是孩子们展开讨论要怎么搭建。这个时候他们发现邱筱雨在一旁一个人搭建了好几层了，然后王浩泽提议道：“我们一直搭建城堡，然后连到邱筱雨那里，这样就变成了一个很大很大的城堡了。”于是他们分头继续搭建。 　　很快，城堡就连在了一起，超级城堡完成了！！！张言琪兴奋的说：“我们的城堡搭建好了。”孩子们一个个开心坐在城堡前笑了起来。 【我的回想】 【游戏梳理】 【游戏价值分析】一。游戏活动的特点幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。建构游戏本身就是一种创造性活动，是幼儿的一种操作活动，同时也是幼儿的一种造型艺术活动。二。幼儿获得的学习对幼儿来说，游戏不仅仅是一种消遣，而且还是幼儿的主要学习方式。幼儿在游戏中学习，在游戏中健康成长。（一）从游戏进展中的团队合作，看幼儿解决问题能力的提升纵观整个游戏过程，孩子们积极快乐，能够相互合作、动脑思考，一起发现问题、解决问题。三、教师行为支持的效益幼儿是游戏的主人，游戏的主导者，而教师在游戏中要做的就是观察、记录、陪伴、支持。我在游戏前为幼儿提供适宜的环境和材料，游戏过程中做好观察者、记录者、支持者；游戏发展推进中，放手让幼儿自由探索，给幼儿提供了主动探索的时间和空间，让他们在做中学，做种思考，不去干扰他们自己的游戏思路和进程。在整个过程中，面对孩子们一次次的失败，我们没有去打扰孩子，而是相信孩子是有能力的学习者和沟通者，放手让孩子们自己去解决问题，以此来推进幼儿游戏的发展和幼儿的深度学习。 　　【教师反思】 　　只要我们多观察、细思考，做一个有心的教师，将学习的理论与实践相结合，尊重幼儿学习与发展的基本规律和特点，为幼儿创设自主游戏的空间与时间，满足幼儿自主游戏的愿望，激发幼儿自主游戏的兴趣，让幼儿快乐过好每一天，从而促进幼儿身心全面和谐发展。