聚焦多文本阅读寻求新教学之道——河南省中小学多文本阅读教学实践研究骨干教师培训活动纪实

娜样年华

冬雨霏霏中，我们赴郑州参加河南省中小学多文本阅读教学实践研究骨干教师培训活动。11月24日上午8：00，培训活动正式拉开序幕。 省教研室副主任赵阳、教研员张琳老师、吕娟娟老师、吴玉华老师、胡爱华老师参加了开幕式。 　　赵阳主任作了题目为《河南省中小学语文教育教学质量提升面临的问题与挑战》。赵主任用许多翔实的数据为我们客观分析了目前全省小学教育中存在的问题，语重心长地指出了作为基础教育者应承担的重任和使命。 　　这次的培训主题活动为多文本阅读教学的优秀课例展示，仅一天半的会期共安排了8节观摩课3节评课，课例理念先进、设计新颖、目标明晰，学习单任务驱动，学生自主学习和研讨氛围浓厚，充分展示了多文本阅读教学的特点和它的与众不同之处。 　　省基础教研室小语教研员吴玉华、新乡市基础教研室语文教研员赵艳霞、许昌市教研室语文教研员吕蔚屏，三位专家老师作了有指导性的评课及建议。 吴老师指出：多文本议题的选择应该具备可议论的空间、可包容性和创新性；确定议题必须依据：学生的认知要求、关注学生的情感需求、关注学生的社会需求。 　　赵艳霞老师说：在多文本阅读教学中，教师要有意识渗透渗透阅读策略，注重阅读能力的培养。比如快速阅读的能力、提取信息的能力、质疑的能力。 　　吕蔚屏老师从守正、创新两方面对25日上午的两节课进行了精彩的点评。吕老师说：多文本阅读，充分阅读才是“硬道理”。教学以教材为主，但要强调单元整合，增加阅读教学的整体性；应突破教材，课内为主，延伸到课外；应将阅读范围扩展到整本，进行整本阅读。 　　活动最后，省教研室教研部主任、小语学科负责人张琳作大会总结并作讲座《多文本阅读教学的反思和建议》。 张老师讲了三个问题：1.培训综合评价。2.多文本阅读教学的反思和建议。3.课题研究指要。指出：真正好的教学不在技术层面，它来自于教师先进的理念以及自身认同与自身完整。阅读课上语文特性要凸现，不能是技术性的肢解，而应该是人文性和工具性的有机统一。 　　培训期间，我们有幸遇到市教研室庄怡老师，并相伴相行，得到一个随时能向专家请教的宝贵机会。我们利用吃饭间隙、课间休息随时随地就学科疑惑、听课疑惑向老师求教，庄老师也是知无不言言无不尽，娓娓向我们道出教育新理念，语文教学真谛，受益颇深。 　　短短的一天半的时间，培训内容安排非常紧张而充实，我们也收获满满。 　　删繁就简三秋树，领异标新二月花。多文本阅读教学应删繁就简，服务教学，弱化讲授，让课堂简约而不简单；应敢于创新，似二月花，一花引来百花开，尝试创造与众不同的教学新模式。 希望我们都能如崔峦老师所说：老师既做教科书学习的引路人，又做儿童阅读、多文本阅读的点灯人，在造福子孙后代的同时幸福自己。