英阅荟之初感知

Sarah

教材

课例

育人

文本

英语教学

英语

教学

学科

文化

语言

两周前接到学习通知。看了培训主题—培养学生文化意识，促进英语学科育人。应该说，小学英语教学发展到现在，已经在语言知识和语言技能的发展上达到了较为成熟的程度。但是，这已经不能完全满足社会发展的需要和孩子的学习需求。文化意识和学科育人应运而生。
文化意识在英语核心素养中占很重要的位置。这里不做赘述。
学科育人是我这段时间一直在思考的问题。立德树人是教学的根本任务，应该落实于每一门学科中。在英语教学中潜移默化影响孩子的思想道德情操和良好的行为习惯，可以说效果很好。这在我之前的教学中一直在尝试，而且效果很好。

本次学习共有三个教学案例。
第一个教学案例来自于合肥史金玲老师的英语教学课例：英语课堂中的学生品格培养。所用教材是新维度英语五年级。文本内容较长，适合我们六年级学生。主要通过文本，帮妈妈找手机的过程，培养孩子语言能力，懂得保持房间整洁并收拾好东西的习惯。这个不难落实和操作。除了文本难度大了些，其他很好理解。

第二个课例我真是研究半天。主要是因为教材是《牛津英语话中国》的编排没有看明白。后来翻了手册才知道，这是明师自己出的一套教材。他还有很多图书系列。
图片加文本故事要任务加语言知识加语音知识。一节课上两个不短的故事，对于我们的孩子来说简直比攀登珠峰更困难。但是这本身应该就属于课外阅读，而且学生的基础可能也比较好，所以期待这节课老师会如何处理教材。

第三个课例终于接地气了。用的是我们教材三年级内容。而它和教材的内容联系并不是完全紧密。可以说，来源于教材又跳出了教材。将五官类单词融入象形字和京剧脸谱。不得不说，文化方面的挖掘够深入。如果照这种方式，教材中可以挖掘的中国文化比比皆是。佩服专家的脑洞，和我们普通人隔着一条银河系。

待会要去听课了，不知道与我所想是否吻合。期待今天的专家讲座和精彩课例。好了，不说了，去吃早饭了。