2020年北京市乡村园长领导力提升培训项目

张雪梅

昌平一组工作坊讲座培训活动（第三次集体活动） 简报专家引领促提升  乡土资源巧利用  集体教学减负棒 2020年11月24日下午，昌平一组工作坊邀请了原昌平区教师进修学校学前教研室李莉主任做了主题为“利用乡土资源为幼儿园集体教学活动减负增效”的讲座。本次活动共吸引了来自昌平区50所共计200余名教师在线学习，昌平二组工作坊学员共同参与了培训活动，实现资源共享。 首先，坊主齐艳娟园长组织活动，代表坊员感谢指导专家北京市房山区西潞街道办事处中心幼儿园顾兰荣园长以及项目组负责人谷长伟老师对本次活动的大力支持。财贸幼儿园张雪梅园长作为本次活动的主持人，介绍了参加本次活动主讲专家，原昌平区教师进修学校学前教研室李莉主任，并对参加活动的所有老师表示欢迎。 之后，李莉主任进行了主题为“利用乡土资源为幼儿园集体教学活动减负增效”的讲座。 一、明确乡土资源的内涵活动从问题引入1.审视乡土有什么？2.乡土资源在集体教学活动发挥着什么作用？3.教育的落脚点是什么？带着问题，我们跟随着李主任又一次走进了乡土资源，走进了利用乡土资源开展的鲜活的集体教学活动中。乡土资源包括：自然地理、人文历史和社会发展通过孩子眼中的落叶是这样的、孩子眼中的石头是那样的等等一系列问题，都在智慧教师的引领下开展起来，使乡土文化赋予了生命力，我们也沉浸其中。 二、乡土资源在集体教学中发挥着什么作用？什么是集体教学活动？如何解析幼儿的学习？“教”与“学”定位于何处”？        减负增效：乡土资源中蕴含着方法论（一）什么是幼儿园集体教学活动？集体教学活动的独特功能：“要求儿童掌握的知识可以分为简单知识和复杂知识两类。对于简单知识，儿童在与成人的日常交往中，在游戏、劳动和观察中就可以获得，无须专门教学。但是儿童获得的这些知识多是零散的。要使儿童掌握复杂知识，则须经过专门的作业教学（即集体教学）” ————乌索娃集体教学发挥着帮助幼儿组织、提升简单知识的独特功能（二）“教”与“学”定位于何处？不是教，不是管，是助其成长！我们要培养孩子内在的，对世界、对乡土的热爱，构筑其充盈的精神世界，影响乡土未来发展。我们教师必须认识到，教育是有人性的职业，是人类文明发展的表现。作为教育者，基于乡土有对孩子科学的爱和尊重。对“学”与“教”的启示1.幼儿不是被动接受教学内容的，乡土资源是获取真知的基石。2.“鱼”只有到真实的情境中才能认识真实的“牛”。3.教师的“教”并不等同于幼儿的认识。乡土资源就是孩子们身边最鲜活的真实环境幼儿的学习生活资源利用中的本能学习——获取经验、应用经验行为模仿中的主动学习——简单经验的丰富与积淀集体交流中的互动学习——经验提升与重组 三、教育的落脚点——培养人（一）乡土资源利用与教学设计1.选择优质的、适合孩子发展水平的幼儿园课程和教材 2.适合面向全体幼儿的“真”活动3.借助的活动材料追求的是品质而不是价格4.选定的教材要真正读懂，才能实现为我所用（二）教学活动目标教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的的终点。 设计集体教学活动的关键，就在于活动目标的定位对特定的教育对象是否有教育发展价值。活动目标必须是清晰的、是可达成的，而且是具有可操作性、挑战性的。   四、教学内容    幼儿园的课程内容是根据课程目标和相应的学习经验选择、蕴涵或组织在幼儿的各种活动中的基本态度、基础知识、基本技能和基本行为方式教学内容设计是教学设计最为关键的环节，是教学设计的主体部分，其质量的高低直接影响教学活动的成败。幼儿教育不是让幼儿简单重复已有经验，而是经验的不断重组和改建，教师应合理有效地帮助幼儿整理和提升已有经验。教师在与幼儿相互”发球”、“接球”的过程中，要注意技巧的运用，有时面对幼儿的问题，可“正面发球”，直接告知，有时可以打个“擦边球”，采用侧面引导的方式。我们应坚决摒弃“为延伸而延伸”的教育观念，还集体活动以“真实自然”。 宁可留下真实的遗憾不要追求虚假的完美------叶澜 做有心人，勤动脑，细钻研，用心“悟”出好课，上出好的效果！能将别人的东西消化并转变成为自己东西，那是一种能力。 最后：1.张雪梅园长做讲座内容小结李主任讲座中每一个案例的呈现都让我们感受到了乡土文化魅力，也让我们看到了有智慧的教师利用乡土资源开展了丰富的教学活动。我们深入了解了教师如何开展集体教育活动，如何成为助产士，让乡土资源助力教师在集体教学活动中实现减负。讲座中多次提及督导评估集体教学活动目标等级，结合案例进行剖析，让我们对目标制定有了更深入的理解，也让我们知晓了有效的教学活动目标如何制定。 2.坊主齐艳娟园长做活动小结  首先对专家表示感谢，李主任围绕本工作坊的研究主题“利用乡土资源提升集体教育活动质量的研究”进行了“利用乡土资源为幼儿园集体教学活动减负增效”的有针对性的专题讲座，借此机会，跟大家分享三点：一是，希望各位坊员在前期研究实践的基础上，能够借助项目组搭建的交流平台以及专家指导的优势按照各自的研究方案，积极开展乡土课程实践活动，不断提升课程质量观。二是，按照项目组学习要求，在结合各园已有的课程实施方案基础上，推进各园乡土课程系列化，课程建设本土化，促进园所发展特色化，不断提升课程领导力。三是，希望各位坊员在自身进步成长的同时，能够基于儿童视角深入实践，发挥课程对幼儿发展的价值，基于文化传承的角度，能够带动园所教师，更好的实现文化育人，不断提升课程执行力。 活动结束后，我们的坊员和教师也有很多的感受，从中学到了很多有益的经验，一起看看他们的收获。 兴寿镇中心幼儿园：今天下午学习了“利用乡土资源为幼儿园集体教学活动的减负增效”，学习中李老师用生动的例子讲述了自然地理、人文历史、社会发展中的乡土资源，结合季节利用身边的落叶，石头，让幼儿充分感知体验贴近幼儿生活的材料进行一系列的教学活动，幼儿更容易接受。在今后的教学活动中我们要找准教与学的定位，给幼儿充分接触自然，探索的时间和机会，达到以学促教。长陵镇中心幼儿园：通过聆听李主任的讲座，使我进一步明晰：抓住近距离资源，做幼儿力所能及的能感受挑战和趣味的、有思维的事。理论联系实际解析：集体教学活动中目标、选材、内容等帮我们转变教育观，使我们清晰教育的落脚点是培养人、学会做人、学会生存、学会发展。阳坊镇中心幼儿园：通过李老师《利用乡土资源为幼儿园集体教学活动减负增效》的培训，使我们受益匪浅，李老师在讲座中的每个案例分析都很接地气，非常受老师们的欢迎，也给我们在审视乡土资源、设计适宜的集体教学活动有很大的启发，帮助教师们打开了思路，同时对我园园本课程开展有很强的指导性。财贸幼儿园：听了李主任的讲座感觉身上有了力量，李主任引领我们充分利用乡土资源开展集体教学活动，提供的大量案例都充分地体现了为教师减负，感觉收获满满。第一，丰富的地方资源和本土文化，蕴含着巨大的教育财富，以此为突破口，将家乡的乡土资源作为一部真实、形象、生动的教材纳入幼儿园的课程研究中，让孩子们真实地了解和感受乡土的特色，十分有意义。第二，组织开展幼儿乡土研学旅行有利于促进幼儿的学习与成长，可以帮助幼儿更好地了解自己的家乡与祖国，激发幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感，而且可以使幼儿对书本所学知识有更为直观深刻的认识与了解，将知识生活化，进一步满足幼儿的好奇心，充分激发他们的探究欲和学习兴趣。第三，组织开展幼儿乡土研学旅行有利于促进幼儿的全面发展。研学旅行可以提高幼儿的观察能力、口语交际能力、理解能力与实践动手能力，促进幼儿全面发展。 昌平区延寿镇中心幼儿园：听了李莉老师的讲座，让我不由得会想起我们小时候的童年，快乐整天伴着我们，玩的东西也很多。游戏是幼儿自发地、自主地与空间、材料、玩伴相互作用的情境性活动。如今幼儿园是幼儿游戏的主要场所，幼儿的游戏水平、幼儿在游戏中的发展直接取决于教师为其创设的游戏环境和提供的游戏材料。作为山里的幼儿园，农作物比较丰富。其民间游戏也很丰富，为幼儿提供了丰富、开放、天然、有趣的活动场所，这也是幼儿生活、学习、游戏的大课堂，丰富的乡土资源成了幼儿学习的瑰宝，利用这些乡土资源，因地制宜地引导幼儿进行各个领域的教学活动。挖掘和有效利用这些乡土资源，使它们成为幼儿各领域教学活动所需要的物质条件。农村资源是很好的教育教学资源，我们随处可见的落叶就可以有这么多教学资源可以挖掘，孩子能通过自己拼摆锻炼了自己的想象力，同时一系列的教学活动都围绕树叶展开，跳舞的树叶、树叶粘贴画、树叶故事图书等。 通过这一个个有趣的活动事例，让我开阔了思路，在目标设定方面也更加明确清晰，让我知道了设计目标要从幼儿的实际情况出发，在教育教学过程中要根据幼儿的表现进行及时调整，今天的学习受益匪浅，在今后的学习生活中我会加以借鉴，根据学习内容及时调整自己的教育教学方式方法。 南口镇中心幼儿园： 在本次培训中李莉老师就“利用乡土资源为幼儿园集体教学活动减负增效”进行了详细讲解。 首先通过审视乡土有什么，让我们充分了解乡土资源都包括：自然地理、人文历史、社会发展这三大类内容。通过落叶开展多种活动，结合绘本中的文字、图片，唤醒幼儿的生活体验，让幼儿在动手操作中以自己的观察和经验去感受、理解，并由此产生丰富的联想和深刻的领悟。在乡土资源在集体教学中发挥着什么作用这一问题中，利用生动的案例与故事进行剖析，什么是幼儿园集体教学活动及“教”与“学”定位于何处再到如何解析幼儿的学习。再乡土资源利用与教学设计中，通过教学选材、教学目标、教学内容、教学策略四方面结合督导评估标准中的相应内容进行案例分析。那么，结合我园开展的乡土资源利用与教学设计，我们要以当地的乡土特点和条件为基本的准则和要求。以当地的物质基础和客观实际为前提，以幼儿的需要、兴趣和爱好为出发点，要从实际出发，实事求是，突出自然资源和文化资源的特殊性。 学习路上我们同行，研究路上我并肩，为幼儿教育作出贡献^_^