前行·寻找·收获 ——2020年临沂市小学语文“送教支教”活动

阿珍

迈开了脚步，就注定了启航。 　　11月24日临沂市小学语文“送教支教”活动在莒南县相沟镇中心小学举行。这次“送教支教”活动，让我看到了别样的温暖。在这个冬季，微风拂落的不只是尘埃，还有我曾经满心的疑惑，初冬的风藏着几分浅浅的余温，带着惊喜扑面而来。 　　许士燕老师的报告——《学生在阅读中成长》，让我看到了阅读带给孩子的财富是无穷的。而百首童谣、百首歇后语、绘本故事、整本书阅读……就如同涓涓细流，慢慢汇聚，在许老师的这间教室里流淌，让我看到了教育的别样精彩。 　　许老师从三个阶段展示了自己的阅读经验。家校合作，陪伴阅读，养成良好的阅读习惯。接着是从听读、拼读到独立阅读的过渡，令我印象深刻的是许老师提到的温儒敏先生的一句话:要让孩子学会“连滚带爬”地读。我想这就是不要死板的读书，不要抠字眼，也不一定全都要精读，否则就很难培养起阅读兴趣来。而“整本书阅读”中的评价，更是点醒了我，及时的评价就是强化，让课内外阅读帮助课堂生长。 　　由高老师执教的《胡萝卜先生的长胡子》，从童话镇出发，一下子就激起了学生的学习兴趣，紧接着回顾《总也倒不了的老屋》中学到的预测方法：关注课题、观察插图、联系上文进行预测，开启了本节课预测，在课文的学习中高老师带领学生一起预测，在不断地读文中，不断修正自己的预测。学习预测方法，了解精彩的预测同样离不开生活。 　　高露老师执教的《将相和》，用“一闪而过”导入新课，从词语、句子再到一句话，教导学生连词成句、抓关键词，从快速默读，掌握主要内容，到对比学习“完璧归赵”和“渑池会面”，学习相同，再到比较“负荆请罪”与前两个故事的异同，体会人物形象。 　　下午，临沂市教育科学研究与发展中心的陈中杰主任从三个方面讲述了“指向核心素养的单元整体学习”。分别是：为什么要实施单元整体学习；如何实现单元整体教学；集体备课在单元教学中的作用。 　　陈主任提到：单元整体教学不是简单的相加关系，而是体现为教学目标的一致，教学内容的融合，教学方式的统筹。陈主任的报告结合两位老师的教学，从阅读教学到写作教学进行了深入浅出的介绍，让我们对统编教材有了更深入的了解。 　　时间的齿轮从未停止转动，我们一路前行，一路寻找，一路收获。