今天的你比昨天的你更优秀——白家庄小学珑玺校区科任组教研

Irene

执行计划不打折 　　白家庄小学教育集团工作计划中提到，要推进教育深综改，开展课堂“革命”，促进教育质量攀升，要不断提升学生自我诊断分析的能力；提升学业质量阶段诊断分析能力。依据计划，白家庄小学珑玺校区科任组12位教师于2020年11月24日下午，在科任组组长白依娜老师的组织下，开展了以《今天的你比昨天的你更优秀》为主题的教研活动，活动共分为两个环节，第一环节是由信息学科王艳平老师进行开放式六步教学法在信息学科应用的交流分享；第二环节是各学科针对期中阶段诊查数据谈自己的所思、所想、所行。 同伴就是专家！科任组教师全员参与教研，精心准备发言稿，真正体现了教师共研，同成长！ 一、课堂经验分享 　　王艳平老师就开放式教学六步法在信息编程课堂中的应用分享如下：     信息课标中指出“要倡导多元化教学策略，激发学生开放、合作的行动意识，使其积极参与到信息技术支持的交互性、真实性的学习活动中，鼓励学生运用计算思维来形成问题解决的方案”。王艳平老师结合课标要求运用开放式教学六步法开展教学设计： （一）创设开放性的问题情境：小蜜蜂找朋友。 （二）提出（明确）研讨问题：如何设计小蜜蜂进入树洞中找到小兔子的路线？ （三）提出适切的探究要求。 （四）学生自主探究教师搜集资源：编程正确和错误的同学和有好办法的同学。 （五）分享资源互动研讨：采用小组合作的方式，进行分享，同时小导师发挥作用。 （六）关注本质提升认识：归纳总结，及时评价。  有一种支撑叫珑玺力量！感谢在前期研课过程中教学主管刘洪杰以及组内白依娜、杨彤三位老师的帮助和指导，六步教学法让课堂更具开放性，步骤更清晰，环节更突出！感谢于红利副校长，为使活动更有实效，老师们听得更清晰，在分享前，于校逐句的指导和把关！感谢在此次活动中给予帮助的每一位同伴，助力自己成长！ 二、阶段性诊查交流分享体育学科 　　体育学科5位老师结合诊断，进行剖析。从我们要培养全面发展的人，不仅要注重学生身体素质的加强，也要培养具备一定的体育理论知识储备。通过阶段性诊查发现了自我认知的不同，结合问题，针对校区低年级学生特点，在后续的教学中应多选用手段直观、易懂的方式，利用思维导图梳理知识点；充分利用每课3-5分钟的随堂检测，检验教学，掌握学情，逐渐培养让学生知理论，重实践的全面发展的人。 音乐学科 　　音乐学科徐曼、白雪两位老师分别对于自己所教年级进行了期中诊查的总结。分享中，徐曼老师谈到，音乐学科的诊断方式是基于北京市中小学音乐学科教学常规标准和朝阳区音乐学科抽测标准展开，题型的设计巧妙结合了学生的认知规律。白雪老师就诊断后的问题进行了具体分析，将学生自己的优势和问题进行梳理和总结。 明优势，补短板！今后的行动中，音乐学科将持之以恒的关注全体学生，巧妙设计音乐活动，坚持以白小星级评价制度为抓手，重课程标准中“唱、演、奏”的本质，提升音乐学科的知识技能，并把开放式教学六步法融入到常态课中，促进学生深度学习，让学生学有所获，不断夯实常态，向课堂要质量！ 信息技术学科 　　信息学科王艳平老师分别对于自己所教一三年级进行了期中诊断总结。信息学科注重实践，常规教学中注重开展开放的课堂。通过阶段诊断也暴露了问题。 问题就是机遇，问题促进发展。针对这些问题，分享了解决策略：1.继续发挥小导师的作用 2.不知分层任务，加强潜能生的关注 3.引导学生不断反思 4.学会绘制流程图，厘清思维。进一步加强多元化教学策略，激发学生开放、合作的行动意识。 美术学科 　　《美术课程标准》中明确要求教师要 “以学生为本”的教学设计的指导思想，在教学过程中，通过对教学目标、探究学习、合作学习、练习活动等方面精心策划和设计，提高美术教学效果。根据课程标准，在平时的课堂中，针对学生暴露出的涂色不均匀，画面不饱满，主体不突出等问题，进一步鼓励学生尝试探究，引导学生自我发现，自我分析，感悟不同场合下运用不同的字母设计所带来的不同美感，创作出有个性的作品。 科学学科 　　科学两位老师针对期中诊断反应出的问题，进行课堂常规的梳理总结，及时反思，及时改进。小学科学课程标准中指出科学课程的学习是学生体验科学探究的过程，培养学生初步学习观察、调査、比较、分类、分析资料、得出结论等方法，能够利用科学方法和科学知识初步理解身边自然现象和解决某些简单的实际问题。对接此次诊断中发现的问题：学生不够明确科学探究的一般步骤，且运用比较思维制订计划的能力较弱。针对这一问题在教学中可以通过出示记录单的形式着重带领学生体会科学研究的步骤，同时发挥小导师作用，运用星级评价机制激发学生的自主学习能力，从而提高学生在课堂中的实际获得，发展学生科学思维和科学探究能力。 道法学科 　　道法学科的两位教师通过期中诊断，明优势，补短板，致力于提高学生学习水平。从诊断结果可以看出学生的知识水平很扎实，教师能够抓住常态，夯实基础。此外学生的审题画批习惯都很好，但同时也有一些问题显现出来，比如学生的画批形式不统一，学生在说与写之间存在一定的距离。并准对以上问题进行了反思改进，提出了时常针对课堂内容进行诊断等教学策略，以提升学生的能力。 高位引领行有方向 　　德育朱艳梅主任和教学主管刘洪杰老师共同参与了会议，对此次学科教研给予了肯定。朱主任在总结中提到本次阶段性诊断的意义，老师们要与时俱进。科任学科的纸笔测试是未来的大趋势，作为走在教育前列的白小，就一定要有前瞻性。同时在诊断反思过程中，在理论和实践中找差距，也是给课堂提出要求，自己对自己的课堂负责，对学生负责，在实践中反思学习。 刘洪杰老师指出：科任学科的重要性：体育能使学生有健康的体魄，是学生学习生活的前提；音乐和美术能提高学生的审美能力，可以提升人们的趣味和情操，树立美好的人生观和世界观；科学可以帮助学生客观的认识世界，培养学生追求真理的不懈品质。做好阶段性的诊查工作是对自己负责，也是对学生负责。 组长白老师进行月工作总结 　　科任组组长白依娜老师首先就本次教研的主题进行了解析：今天的你比昨天的自己更优秀是对老师的美好期许，期待着老师们能成就最好的自己。同时针对近一个月的组内工作进行了细致的梳理和总结，对各位老师的表现给予了极大的鼓励和肯定，也指出了努力前进的方向。具体有以下几点： 1.组内老师信息素养特别高，组群、记忆群回复彰显珑玺速度。 2.学科小教研重实效，科学学科的教研成果更是得到了集团的认可。 3.各学科老师以往年的真题试卷为抓手，对期中阶段诊查的试卷进行了反复的研磨和修改，精益求精，不把完成做标准，只把优秀当目标！ 4.上周五集团书记来我校对体育学科进行听课指导，表扬组里王艳平老师和徐曼老师积极听课学习，同时也鼓励其他教师多多走动起来，学本领，体现同伴就是我的专家。 5.期中阶段诊查试卷登统分数及时、高效，体现珑玺速度。同时也表扬了美术陈宣如老师和科学王彤老师提前完成了期中阶段诊查的试卷质量分析，做到了凡事前一步、深一步。 　　☀️每一个今天的我都能比昨天的我有所进步，就是成长，哪怕进步只有一点点，只要长久积累下去，量变一定会带来质的飞跃！ 📝通过此次教研活动，老师们共同研讨交流，相互学习借鉴，收获颇丰。老师们表示努力将所思所想所学应用到课堂实践中，夯实常态，培养学生良好的学习习惯，共同助力学生成长🌟。